初中政治课堂如何实现情境教学之我见

周钱

四川省汉源县第三中学

初中政治是初中教育的必学课程，肩负着培养学生正确人生观、价值观和世界观的使命，是培养初中学生品德素质的重要途径，因此，初中教育必须坚持育人为本，德育为先。政治学科具有理论性和逻辑性较强的特点，且课程内容比较枯燥，所以教师在政治课堂教学过程中更应该探究讲课的艺术，让学生融入到教学活动中。这要求初中政治教师在初中政治课堂教学过程中要创设教学情境，增强学生的情感体验，进而提高学生的品德素养和教学效率。教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围，具有生活性、问题性、情感性、形象性等特征。探究关于初中政治课堂教学中教学情境的创设方法和针对性改善措施是十分必要的，既有利于提高学生品德素养和教学效率，也有利于提高教师的教学水平。因此，创设符合教学实际的教学情境是每位初中政治教师在教学实践中必须面对的问题。本文主要结合教学实践，提出几点针对性改善措施。

一、情境教学的应用意义

情境教学法是对传统课堂教学方法的创新，其可以通过问题情境的创设、生活情境的创设以及游戏情境的创设等形式，将课堂政治教学内容进行丰富，增加政治课堂教学的趣味性，能够为学生理解政治教学目标提供一个色彩鲜明的学习环境，因此情境教学应用在初中政治教学中是具有重要意义的。

1.有利于帮助学生掌握基本知识

初中的政治教学都是依托课本知识进行教学，其过程较为枯燥，初中生的学习兴趣不强，而利用情境教学，教师可以依据教学知识内容创设向对应的情境，学生通过分组等形式来切实的融入到这一情境当中，使学生对政治理论知识概念的理解速度加快，提升学习效率，并且还能使学生掌握基本知识更加牢固。

2.有利于培养学生综合能力的培养

传统的教学模式都忽略了对学生综合能力的培养，是传统教育中存在的最为明显的弊端，现阶段此类问题也被得到了重视，对学生综合能力的培养也被列为教学中的重点任务。情境教学可以将思想政治知识进行形象化的转变，化抽象为具体，此时初中生能够通过多种形式来进行知识的学习，并且能够在情境中进行锻炼，学生通过观察、分析、合作以及表达等形式来完成创设的情境教学任务，进而实现对初中生综合能力的锻炼，久而久之，学生就会形成良好的学习习惯，对提升政治学习效率也是有着极大帮助的。

二、情境教学在初中政治教学中的应用策略

1.根据政治教学内容制定情境教学计划

初中阶段的政治教学方向也体现在多方面上，因此教学内容也相对丰富，在不同性质的政治教学时，可以选取不同的情境进行创设，如生活情境和游戏情境等，利用不同的形式来增强政治教学课堂的氛围。在情境教学计划的制定上，教师还应当将教学内容与实时案例进行有效结合，使创设的情境能够更加贴近实际生活，如此才能更好的加深学生对思想政治的理解，并帮助初中生在生活中能够有着积极的人生观与价值观。

2.通过多媒体展现情境

情境的创设与展现也是情境教学中较为关键的环节，如果创设的情境较为笼统，学生们也不能将其理解透彻，进而在实施时就会导致出现一些偏差，因此可以通过多媒体的形式来将情境展现出来。多媒体设备可以播放一些视频、图片与文字，能够更加直观的将教学意图展现出来，通过多媒体创设的情境也更加生动与直观，学生们在接收信息时也就更加准确，同时应用多媒体在初中政治教学课堂上也属于较为新颖的方式，学生们对多媒体的兴趣也更加浓厚，教师可以通过对多媒体设备的合理利用，来增加情境教学的效率。

3.创设表演情境

情境教学较为注重的是学生实践能力的培养，因此可以通过让学生表演等形式来增加对学生的锻炼机会，教师可以将学生以小组的形式进行划分，并且由各小组独立完成教师设定的情境任务，并且表演情境还能够增强学生的表达能力，为以后的学习与生活打下坚实的基础。教师可以根据时事新闻等信息来对表演情境进行完善，并且教师可以给予学生适当的帮助，并在 学生完成表演后，要求其对表演感受与知识的理解进行总结，综合的锻炼学生的各项能力。

结语

总之，初中阶段的政治教学是学生学习思想政治的初级阶段，也是政治教学的基础阶段，因此教师需要巧妙的运用情境教学的方法，来改善传统教学效率低、质量差等问题，在根本上改善政治教学课堂的学习氛围，增强学生的学习兴趣，使学生更加主动的去学习政治知识，同时树立正确的观念。由于情境教学属于较为创新的教学方法，教师在实际应用中仍需不断的改进与完善，在保证活跃学习气氛的同时还要保证课堂秩序，使政治教学效率进行最大化的提升，将初中政治教学的目的完美的实现。