论多元化教学模式在高中体育教学中的运用

陈燕平

浙江省永嘉县碧莲中学

我们在高中体育教学中实现多元化教学模式，不仅为体育课堂教学活动的开展营造了轻松愉快的氛围，还能够有效提升高中体育教学质量，帮助体育教师取得理想的教学效率。为此，需要高中体育教师从多元化教学模式的特征出发，探索有效的运用策略，将其与高中体育教学有机结合，为高中生呈现精彩生动的体育课堂。那么，本人结合自身多年的高中体育教学经验，浅谈多元化教学模式的运用策略。

一、目前高中体育教学中存在的问题

由于高中生学习压力过大，日常中所有的重点都放在了考试科目的学习中，学校本身给体育课程安排的时间就不充足，还经常会出现被挤占课时的现象，体育教学内容很难按计划完成，教师只能在体育教学中通过简单的动作示范让学生进行模仿。这种教学方式让学生觉得体育学习枯燥无趣，失去了学习的兴趣，甚至是出现了厌恶情绪。另外，在体育教学中，教师的重点都放在了教学形式上，学生通过体育课程深入了解的体育知识几乎为零，这也是导致体育课教学质量低的重要原因之一。

二、多元化教学方式的重点

1.快乐化教学理念

快乐化的教学理念是针对高中生对体育课兴趣低这一问题，要求教师在教学中重视课程的趣味性。让学生能够通过体育课使自己得到放松，并且在其中不断发现体育运动的乐趣，提高他们的精神风貌。

2.生活化教学方式

目前体育教学中，学生觉得体育知识并不是自己必须要掌握的内容，那些体育项目也与自己的实际生活距离较远。针对这一点，教师要在教学中让体育课程内容贴近学生的生活，以此吸引学生学习的兴趣，并且让他们将体育带到自己的生活中去。

3.实用化教学内容

学生课业压力过大，适当的体育锻炼对他们来说就显得格外重要。体育教学的目的不单单只是为了让学生学习体育项目的规范，更是让学生将体育带到生活中，增强体育教学的实用性，达到学以致用。

三、多元化教学方式

1.课堂教学与多媒体相结合

随着计算机技术的不断发展，多媒体技术已经普遍运用在高中其他科目的教学中。然而对于体育教学来说，由于课程都在室外操作，很难将多媒体技术带入课堂。但是合理的多媒体手段可以有效进行辅助教学。例如，在学习某一项目的动作规范时，教师可以利用多媒体进行动作分解的展示，让学生进行细致的观察。除此之外，教师也可以利用多媒体为学生播放一些体育竞赛，让他们通过观看视频热爱上体育运动。这种方式还能够让学生暂时从沉重的课业负担中得到解脱，有利于学生的身体健康。所以，在体育课堂教学过程中，教师不妨转换过去的思路，让过去的室外教学变成室内与室外教学相结合，将多媒体带到课程中来，以此让教学效果达到最佳。

2.丰富教学内容，改变教学手段

我们在分析目前体育教学中存在的问题时提到，目前体育教学中教师采用的教学方式是对动作进行示范，学生进行模仿。这种单一的教学方式很容易让学生感到枯燥无趣，并且单纯的模仿根本无法让学生达到锻炼的目的，失去了教学的意义。因此，教师在体育教学中要改变自己的教学方式，丰富教学内容，让学生对体育学习产生兴趣。例如，教师不妨尝试将两种运动结合在一起，通过竞技的方式让学生得到锻炼，例如，将篮球与田径相结合，学生以组为单位，在短跑中加上篮球的传递。这种方式可以有效地提高运动的趣味性，并且在好胜心的驱使下，学生会集中自己所有精力在比赛的过程中，达到练习的目的。

除了这种方式之外，体育教学中也可以尝试让学生选择自己感兴趣的项目进行学习。因为可以学习的体育项目很多，让学生从中选择自己感兴趣的项目，在学习过程中发挥自己的特长，以此提高体育教学的活力。

3.为学生树立正确的体育观念

体育课程的学习不单单只是要培养学生对体育的基本认识和了解，更重要的是通过对体育的认识为学生树立正确的体育观念，让他们将运动带到自己的生活中，养成良好的生活习惯。除此之外，体育教学中的另一个重要目标就是让学生树立正确的体育竞技精神，以此提高学生的综合素质。因此，在教学中，教师首要的教学任务就是要让学生树立正确的意识，了解体育教学的目的，保证体育课堂的顺利开展。

多元化教学方式还有很多，需要体育教师不断进行探索，以此保证在体育教学中，高中生的身体素质和心理素质都能够健康成长，为学生能够拥有良好的学习状态打下坚实的基础。