论初中音乐课堂学生学习兴趣的激发

吴藜莉

四川省石棉县城北中学

“兴趣是人们对具体事物或者活动表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。”人们只有对事物感兴趣，才能够积极主动地去学习、去探究，使学习过程成为一种乐趣而不是负担。兴趣是促进学生学习的内在动力，对万事万物的学习皆因兴趣而起，因兴趣而探索，而求知，而实践，并在此过程中，产生愉悦的情绪和体验。这种愉悦的情绪和体验又能够促进学生更加积极地投入到新内容的学习中去。没有兴趣做基础，音乐教学就可能成为空中楼阁，因此，在教育教学中，我们格外重视学生兴趣的激发。接下来就我在初中音乐教学中的实践，谈谈如何激发学生学习音乐的兴趣。

一、转换教师角色，平等友爱的教学环境是激发学生学习兴趣的前提

新课程理念提倡为学生创设自主、合作、探究式的学习环境，让学生在自主、轻松、愉悦的环境中，感受音乐的美，获得审美体验，丰富音乐知识，陶冶学生情感。教师要改变过去“一言堂”“满堂灌”的教学模式，为学生创设自主学习的环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生的个性创造，使音乐课堂更加多元化，更加丰富化。

二、利用多媒体教学设备，创设情境，激发学生的学习兴趣

多媒体设备集声音、文字、图片、影像处理于一体，通过形象、生动、具体的声音效果、文字效果与画面效果等，可以有效地激发学生的审美情趣，使学生产生学习需要，支配学生积极主动地完成学习内容。在学习《村寨踏歌》时，我首先播放了杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，边播放边给学生解释，在傣族，人们把象征爱情的孔雀叫太阳鸟，孔雀是他们崇拜的图腾，舞者的一举手、一投足，体现的是孔雀灵与肉的交融。学生被舞者优美的舞姿所吸引，接着了解作者，介绍《云南印象》，介绍傣族舞蹈动作要领，鼓励学生尝试表演，学生通过学习能学跳简单的动作。通过多媒体设备独特的声画效果，使学生仿佛置身梦幻的云南山水之中，大家深深地被音乐形式所感染，对接下来的音乐教学能够投入更多的积极性，学习效果自然较好。

三、通过音乐小游戏、小竞赛，激发学生的学习积极性

初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们的兴趣广泛、思维活跃，喜欢进行丰富的、奇特的幻想，游戏和竞赛教学的设置，有效地激发了学生的兴趣和思维，使学生投入到小组合作中去，更加热情地投入到学习中去。学习《龙的传人》时，课前先跟学生商量，这节课学习的歌曲，因为歌词简单易记，旋律优美，节奏感强，适合学生演唱，因此决定展开竞赛，个人竞赛和团体竞赛制。因为有竞赛的激励，学生的学习动机被激发，全情投入到歌曲的学习中去。同时在音乐学习中，开展音乐接龙，针对教材内容的难易，既可以选择个人接龙，也可以采取小组合作式的歌曲接龙游戏，通过游戏学生的积极性被调动，学习的热情高涨。

四、把流行音乐元素引入音乐教学，激发学生的学习兴趣

流行音乐以其短小的结构、通俗的内容、简单易记的旋律和歌词、活泼的歌唱形式，以及真挚的情感表达方式，受到世人的喜爱。学生对流行音乐的魅力自然也难以抵挡。把流行音乐的元素引入初中音乐课堂可以有效地激发音乐元素，活跃课堂氛围。学习《花季如歌》单元时，把周杰伦的《听妈妈的话》引入课堂教学，播放之初，学生立即就能说出歌曲的名字，一部分学生还能跟唱，接下来和学生一起分析这首歌曲的风格，周杰伦的歌曲主要是R&B 风格，歌词情真意切，“妈妈的辛苦不让你看见，温暖的食谱在她心里面，有空就多握握她的手，把手牵着一起梦游……”我们看到花季的少年不懂妈妈的心，对妈妈的话总是反感，但是随着慢慢长大，我们渐渐明白，“为什么我跑得比别人快，飞得比别人高，将来大家看的……”。这首歌曲的传唱度很高，学生非常了解，给学生足够的空间，让他学生来分析，学生通过学生的讲解，会取得出人意料的效果。

五、组织音乐活动，提高学生参与乐趣

在教育教学中，通过音乐活动的组织，能够有效地调动学生参与的积极性。初中有强烈的自我意识，他们要证实及显示自己的才华，要摆脱被动式接受学习的束缚，要别出心裁、标新立异，因此他们表现出强烈的创造欲望。我们组织音乐活动，正是根据学生的思维特点，根据教材的特点，使学生投入到音乐活动中去，调动学生的学习积极性和主动性。在学习了《花季如歌》后，我们组织了《青春的歌》表演活动，学生们选择自己喜欢的主题，通过小组合作，展现青春的靓丽、美好，虽然学生的作品稍显稚嫩，但是非常富有创新性。在活动中，同学们群策群力，通过自己的加工，使音乐活动更加体现自己的生活，体现自己对作品的理解，体现自己对生活的感悟，每一个人的表演都充满着思维的跳跃。

实践证明，平等友爱的师生关系、轻松愉悦的课堂环境、生动活泼的教学方式、丰富多样的学习活动，是激发学生学习兴趣有效的途径，有了兴趣，学生就会自主地投入到音乐的学习过程中去。