高中生物教学应如何注重培养学生的思维品质

韩庆玻

摘要：随着社会的发展，人们对教育有了新的认识。因此，教育体系也有了很大的改变，目前已经不再将提高成绩作为学生的教育重点，而是要求教师在教学工作中着重培养学生的思维品质以及学习能力，进而让学生能够通过良好的思维方式，掌握到正确的学习方法，以此来提高学生的综合素质，从而为以后的学习生活奠定基础。高中教学老师应当抓住高中学生的兴趣爱好，并以此来改善自己的教学模式，将思维品质培养理念融入每一个学科中去。本文简单介绍思维品质的概念及重要性，并以此分析高中生物教学中培养学生思维品质的方法。

关键词：高中;生物教学;学生;思维品质;培养

高中生物是一门综合性学科，拥有极强的实践性，而且与我们的生活也息息相关。要想学好高中生物，就需要学生具备一定的创新精神以及探索精神，因此，帮助学生培养思维品质，就显得格外重要。作为高中生物老师要明白思维品质的概念，要将思维品质培养教育作为重点教学工作，并将其融入日常的高中生物课堂中去。这就需要教师在教学工作中，细心观察学生，分析学生的接受能力以及理解能力，通过提升自我来创新教学模式。让学生在高中生物教学中构建起良好的思维品质，进而能够锻炼独立解决问题的能力，并保持积极的创新精神，以此来让教学工作得到良性的发展和进步。

一、思维品质的概念及重要性

思维品质通常也被称作智慧品质，是一个人思维个性的特征。体现出了一个人的智力及思维水平，主要表现在思维方式的深刻性、独创性、灵活性、批判性、系统性以及敏捷性六个方面。随着教育体系的改革，当下的教育模式越来越注重培养学生的思维能力，以此来帮助学生进行更好的学习生活。而且优秀的思维品质能够融人生活学习的各个层面，帮助学生建立起对事物的个性化认知，以此来将原有的事物进行更好的创新和突破。因此，作为教师要明确思维品质培养的意义及重要性，分析高中学生的心理变化，选择适宜的教学模式帮助学生培养思维品质，让学生拥有良好的思维品质并运用到日常的生活学习中，并以此来激发学生的创造力，进而将学生培养成社会适应性人才，为生产生活带来更加新颖的创意概念。

二、高中生物教学中培养学生思维品质的措施

（一）创新模式，构建思维情境

要想为学生培养出良好的思维品质，首先要提高学生的学习热情，让学生的思维始终处在活跃的状态。活跃的思维可以构建良好的学习气氛，在这种氛围下教师的引導可以达到事半功倍的教学成效。高中生物教学内容较为枯燥，按照以往单一的授课方式，会让课堂显得有些沉闷，无法调动学生的学习积极性，学生的思维模式也处于被动状态。因此，教师要在教学备案的过程中，对课本内容进行深入的研究，找出课本内容的重点，并结合高中学生的学习兴趣，进行教学模式的改良，以此来提高高中生的学习积极性，调动学生的思维。

例如，在学习人教版高中生物必修二，第六章生物的进化第四节《协同进化与生物多样化的形成》一课时，教师可以根据教学内容帮助学生构建思维情境模式，引导学生进入学习内容。该课的目的是为了让学生了解什么是协同进化，从而认识生物多样化形成的过程。教师可以围绕协同进化，充分利用教育信息技术，例如，让学生观看兰花和传粉蛾相互协同进化发育的过程。让学生通过科学家的实验情境，调动自身的思维，思考科学家实验的目的，让思维处在一个高度活跃的状态，进而营造出一个良好的思考和学习的氛围。

（二）从生活出发，提升学生的探索欲

鉴于生物学科来源于生活高于生活，因此，在教学过程中，为了能够更好地锻炼学生的思维品质，应当将教学内容与生活相关的内容联系起来。就拿人教版高中生物必修二，第六章生物的进化第四节《协同进化与生物多样化的形成》一课的学习来说，为了让学生更好地理解生物进化论，教师可以结合当地的物种进化历史进行教学。例如，周口店北京人的进化史，云南元谋县的元谋人等，教师可以将其布置为学生的课后作业，让学生自发地去探索生活周边的生物进化史，然后在课堂上进行分享交流。这种方式一方面可以让学生了解地域的历史进化，同时也能达到教学的目的。在实际的教学中可以发现，通过结合生活进行高中生物的教学，能够最大程度地激发学生的探索欲，在完成教学内容的同时还能够锻炼学生的思维品质。

（三）从实际操作中，激发创造能力

由于高中生物有极强的实践性，所以，教师不能一味地进行枯燥的理论灌输，应充分发挥实践操作的作用，让学生从实际操作中体验到生物学神奇的变化，提高学生的学习兴趣，激发学生的创造力，从而为学生培养出一个良好的思维品质。通过生物实验，学生能够更加直观地理解生物概念，巩固生物学知识。因此，教师在高中生物的教学过程中，要注重结合生物实验，以课本内容为基础，选择适宜的生物实验，带领大家在实验中进行生物学的探索。在实验的过程中，要在合理的范围内给予学生一定的实验自由，让学生能够在自由探索中，发挥创新能力，以此来达到培养学生思维品质的目的。

三、结语

总而言之，作为教育工作者，要对当下的教育发展有一个正确的认识，明确当下的教育工作重点。要认清思维品质对学习高中生物的作用，并通过提升自我创新教学方式，在课堂上为学生营造较好的思维活动氛围，实际的教学案例要紧紧围绕生活，以此来激发学生的探索欲。同时也要合理地运用生物实验，让学生在实际操作中发挥创造力，从而为学生培养出一个良好的思维品质。