浅析幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养

王彩桃

【摘   要】在学前教育过程中，幼儿园活动是非常重要的一部分，能够培养幼儿良好个人习惯。在幼儿园教学活动中，幼儿良好习惯的培养需要教师充分调动幼儿的各种感官，让幼儿对活动、素材、个人能力有更多的感受。本文就对幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养进行分析。

【关键词】幼儿教学活动;行为习惯;培养方法

中图分类号：G610     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）29-0175-02

【Abstract】In the process of preschool education， kindergarten activities are a very important part and can cultivate good personal habits for children. In kindergarten teaching activities， the cultivation of children's good habits requires teachers to fully mobilize children's various senses， so that children have more feelings about activities， materials， and personal abilities. This article analyzes the cultivation of children's good behaviors and habits in kindergarten teaching activities.

【Keywords】Children's teaching activities; Behavior habits; Training methods

一、创设有效教学情境，培养学生良好行为习惯

在教学过程中情境教学法是非常有效的教学方式，在教学中运用多媒体工具，将图片、音频等相互融合，为学生营造良好的学习氛围。置身于教学情境中，幼儿能更好地参与学习，并且在学习中体会到轻松快乐，更加自主地融入教学活动中。幼儿阶段幼儿的认知能力相对较弱，文字信息幼儿理解起来困难重重。幼儿教师需要转变自己的教学方法和理念，让课堂变得更生动活泼，以此提高幼儿的想象力和创新能力，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习能力。例如，我在以《龟兔赛跑》为教学内容进行教学时，首先准备了视频短片，让幼儿通过观看动画片以及我的有效指导，体会其中的知识内容。还需逐步将幼儿带入创设的情境当中，通过一些与情境相关的问题，让幼儿更好地理解所要学习的内容。如：在故事中为什么兔子会以为自己可以赢得比赛？为什么乌龟有自信参与比赛？兔子为何最终没有获胜？通过这些问题让幼儿在情境中进行思考，最终他们通过自己的努力获得了结论。在教学过程中，我让学生进行角色扮演，将故事重现出来，通过此内容的学习让学生明白做人需要虚心，这样才能够获得更多的进步。做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，如此才能获得最终的成功。

二、在教学活动中，提高学生表达能力和思维能力

在当前的幼儿园教育过程中，教学的重点更侧重于幼儿语言运用的积极性，提高幼儿语言能力，让幼儿更积极地交流，更加清晰明了地表达他们的内心想法，并且可以听懂他人的话语，更好地理解他人要表达的意思。在教学中，我设置教学情境：在森林中动物们举行了拥抱节，小熊也想在活动中找到更多好朋友，并与这些好朋友相互拥抱，虽然这是非常快乐的事情，但是这时候小熊却哭了出来，这是什么原因造成的呢？教学中根据教学情境和问题有效实施活动，首先我通过多媒体将这个故事情节展示给幼儿，让幼儿更好地理解故事的主要内容，并且让幼儿明白在与人交往过程中不能欺负他人，要乐于帮助他人，这样才能更好地与人相处，成为好朋友。之后，我让幼儿进行角色扮演讲故事的内容表演出来，让小朋友们体会森林其他动物不与小熊拥抱的原因。在故事中小熊经常欺负其他小动物，然后让幼儿知道这种行为是不对的。因此，在日常生活中要告知幼儿养成良好行为习惯的益处，并且学会与他人友好相处，在玩玩具时应礼让他人，学会文明用语，学会以礼待人。

三、合理利用游戏教学，培养幼儿良好习惯

对于幼儿来说每个年龄阶段都是非常重要的。从口头语言发展到计算能力培養，再到自主生活能力，再到形状感以及书面表达等，这些都是在成长过程中逐渐培养和形成的。因此需要抓住幼儿成长的关键时期，进行恰当的引导教育，达到更好的教学效果。就这一状况在教学中，教师需要合理利用游戏教学，培养学生良好个人习惯，这也是在教学过程中非常重要的方法和途径。在教学活动中通过积木搭建、摆凳子等各类游戏，实现学生动手能力的培养。例如，幼儿在清洁个人卫生时，我导入一些有趣的游戏，让幼儿在小游戏中形成良好的个人习惯。游戏深受幼儿喜爱，在教学活动中开展游戏可以让幼儿更积极参与，并更好地培养他们的良好习惯。

四、合理运用儿歌，培养学生良好习惯

在幼儿园教育过程中，教师首先要有明确的教学目标，要培养幼儿良好的行为习惯，这是众多幼儿教师要达到的教学目标。幼儿时期学生的学习自觉性较弱，他们活泼好动、喜爱玩耍，因此，幼儿教师可以合理利用幼儿的智力特征进行有效教学，实现学生良好行为习惯的培养。例如，儿歌就是引导幼儿认真学习的有效方法。如，在幼儿洗手过程中，我将《洗手歌》播放给幼儿学习。儿歌内容简单，能够营造欢快的氛围，幼儿也喜欢各种儿歌。他们在唱的过程中，能够将其中的内容很好地记忆。通过多次的歌唱与倾听，幼儿能学会洗手方法，当他们开始洗手时，就会想到自己学过的《洗手歌》，在自己的头脑中形成洗手的方法，按照《洗手歌》的顺序和步骤，清洁自己的小手。在实际教学过程中教师还应注重通过儿歌让幼儿学会必备技能，形成良好生活习惯，并不是为了用儿歌让学生获得快乐，将课堂完全变成儿歌课，仅仅是运用这种方式达到良好的教学效果。

五、结语

综上所述，在幼儿园中培养幼儿良好行为习惯至关重要。幼儿教师需要把握教育实际，尽早进行科学引导，让幼儿终身受益。在教学过程中，教师可以通过情境创设、借助游戏、儿歌等各类教学活动，让幼儿熟练掌握生活技巧，并养成自身良好习惯。通过有效的教学方法，不仅能够提升教学效率，还能让学生学到更多技能养成的良好习惯，为以后的发展做好铺垫。

参考文献：

[1]刘捷. 浅析幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养[J].学周刊，2016（05）.

（责编  杨 菲）