传统中医药文化融入中小学课堂教学

2020-11-09何芳琴金凤霞

家长·中 2020年10期

何芳琴金凤霞

【摘要】中医药文化是我国的国粹之一，它传承的根基和希望在孩子。因此，如何促进青少年对中华传统中医药文化的了解和认同，增强中小学生的文化自信、民族自信成了我们的使命。如何把传统中医药文化融入中小学课堂教学就成了我们研究的课题，所以本文探讨了传统中医药文化融入中小学课堂教学的策略。

【关键词】中医药文化;中小学;课堂;教学

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）29-0075-02

【Abstract】Traditional Chinese medicine culture is one of the national quintessence of our country， and the foundation and hope of its inheritance lies in children. Therefore， how to promote young people's understanding and recognition of Chinese traditional Chinese medicine culture and enhance the cultural self-confidence and national self-confidence of primary and secondary school students has become our mission. How to integrate traditional Chinese medicine culture into classroom teaching in primary and secondary schools has become the subject of our research， so this article explores the strategy of integrating traditional Chinese medicine culture into classroom teaching in primary and secondary schools.

【Keywords】Traditional Chinese medicine culture; Primary and secondary schools; Classroom; Teaching

中医药文化是中国传统文化的重要组成部分。中医学的五行学、阴阳学说、天人合一的人地观、中医养生观等思想和理论与古代哲学思想一脉相承，都来自中国的传统文化。因此，如何把这些科学的结晶传承下去，以怎么样的模式把传统中医药文化融入中小学课堂教学中传承下去，是我们中小学教师思考和探讨的课题。在中小学课堂教学中适时适当引入中医药文化，可以增强中小学生对中医药传统文化的认识、认知，提高中小学生中医药传统文化的素养，充分吸取中医药传统文化中的优秀养分，有助于传承和发扬中医药传统文化。但是中医药传统文化融入中小学课堂教学不可能一蹴而就，我认为，将传统中医药文化教育融入中小学课堂教学应从以下几个方面入手。

一、编写优质校本课程，做到有的放矢

传承中医药文化，尤其是把传统中医药文化教育融入中小学课堂教学中，必須顺着中医的形成与发展的历史命脉，从中医药文字以及文化的形成、到中医理论的最终形成与发展，总结出优秀的中医药文化，形成校本课程，让教师有章可循、有的放矢，为更好地传播中医药文化奠定扎实的基础。

二、加强学科有机融入，达到事半功倍

中医药文化通过融入的方式进入中小学课堂教学中，根据不同地区、不同区域各自的地区特色、办学条件，有机融入，取长补短，相辅相成，有效开展中医药文化教育。如今，在中小学大多教学科课程中都适量增加了相关传统中医药文化的内容，如把《扁鹊见蔡桓公》、李时珍和《本草纲目》等人物和故事有机整合到语文课程;在社会课程对中医药文化的专项介绍;美术课程有中草药（动物、植物等）、将传统中医药文化的内容编成儿歌整合到音乐课堂中;尤其在体育课程中，把身体锻炼方式和中医药文化融会贯通，如太极、五禽戏、易筋经、八段锦等，达到调节生命活动、提高生命质量的目的。传统中医药文化教育在中小学各学科中的渗透就能形成教育基本合力，从而保证传统中医药文化教育的效果事半功倍。

三、建设文化传播平台，得到遍地开花

宣传、推广传统中医药文化，必须融入中小学生乐于接受的方式，融入生活的点滴中。应用中医理论治病强调整体性原则，以研究自然状态下人的生命现象为根本，不追求对生命的思考而重视对生命过程的把握和调节。而中医更强调与自然相结合的多种调节生命活动、提高生命质量的锻炼方式，如太极、八段锦等，这样更容易达到修身养性、治标更治本的目的，搭建中医药文化传播平台。

（一）中医药文化角

在中小学建立“中医药文化角”，让学生体验针灸推拿的奥妙，亲自摸摸神奇的穴位，闻闻中药材的奇香。以领略中医药文化氛围，呼吸中医药气息，这些奇妙的体验都能激发中小学生的兴趣和对中医药文化的热爱。

（二）中医药文化墙

在操场、教室走廊等醒目的地方张贴中医药文化知识，营造中医文化氛围，普及中医药文化知识。中医文化源远流长，博大精深。古代中医经典著作、中医名家经典名句、中医养生、古代名医故事等内容都可作为文化墙的素材。

（三）黑板报、学习园地

中小学学生自己动手办黑板报、创办学习园地，更深入地认识了中医药文化，了解了中医药文化，感受了中医药文化。学生表示，这样的活动让他们感觉到中医药文化真正走进了课堂，融入了自己的生活当中，也感受到了中医药传统文化的魅力。

总之，教师通过建设中医药文化推广平台，发挥互联网的快速传播功能，推进中医药文化融入中小学课堂教学。加强中医药文化宣传，大力弘扬中医药文化，把中医药文化融入中小学学生学习生活中。在青少年群体中播撒中医药文化种子，为中医药文化的传承、发展储备后续力量。

注：本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“传统中医药文化融入中小学课堂教学的探究”（课题编号：GS[2018]GHB0956）研究成果。

参考文献：

[1]张清林，张洪雷.传承传统文化的有益尝试——谈中医药文化进中小学课堂[J].中国中医药现代远程教育，2018（04）.

[2]汪立亮.中医文化进课堂进教材融合出版的可行性分析与探索[J].科技与出版，2020（02）.

作者简介：何芳琴（1980-），女，汉族，甘肃省陇西人，本科，一级教师，研究方向：小学语文教学。