工匠精神在中职德育教学中的渗透研究

宋扬

摘要：市场经济体制愈发成熟，当今社会，经济发展最紧俏的是人才，特别是技术性人才，对这些的需求是特别大的，对他们自身水平、专业技能以及职业素养要求也愈发高了。基于此，在中职院校中对学生职业素养的教育愈发重要，德育教学在中职学校中占据了重要地位。工匠精神是德育教学中的重要内容，工匠精神走入中职院校的德育教育中，引领了德育教育工作内容，有助于你和学生思想觀念，为社会配出高素质技术性专业人才。本篇论文主要对中职院校德育教学中工匠精神的渗透进行了研究分析。

关键词：工匠精神;中职德育;渗透

一、中职院校德育教学中渗透工匠精神的意义

（一）有助于现代中职院校教育事业的发展

中职院校的教育更加偏重培养学生的专业技能，相对于学生思想精神层面的培养，做的还不够，许多工作不到位，仍需改进。要是中职院校不重视培养学生的职业观念，不重视德育教育，那么学生在毕业之后缺乏职业素养，职业道德观念不强。工匠精神是现今我国政府极力倡导的，是我国自古以来工匠所具备的职业精神，这种精神的主旨就是爱岗敬业。在中职院校中引进工匠精神，把工匠精神渗透在德育教学中是非常重要的内容。通过调查分析得知，我国中职院校依旧存在些许问题，比较重视提高学生专业技能的学习，忽视培养学生的职业精神，不重视德育教育。时间长了，培养出来学生虽说有着很高的专业技能水平，其思想道德水平不高，在参加工作时缺乏职业素养，违背了当前中职院校教学的初衷。工匠精神在中职院校德育教学的渗透，不仅有效提高学生专业技能水平，还培养了学生职业素养，让学生形成正确的择业观，进而提高中职院校的教学质量。

（二）有助于提升中职院校学生的综合素养

我国近些年社会经济得到了快速发展，市场经济体制愈发完善，竞争也愈发激烈，企业对人才的要求越发高了，导致职业院校学生在走出校园，就业形势非常严峻。把工匠精神渗透在中职院校德育教育工作中，让学生在掌握自身专业职能的基础上，培养学生自身的职业素养，有助于提高学生综合素养的培养，树立正确的人生价值观。在走入工作中，要秉承严谨的态度，要有勇于创新的精神。中职院校要能够为社会培养高素质优秀人才，进而推动我国社会经济健康发展。当前我国许多中职院校毕业生的就业形势不是很好，竞争异常激烈，学生要想找到理想的职业，并能够在走入职场后，能够充分发挥其专长，一定要有良好的职业素养才行。总之，工匠精神作为一种传统正确的价值观，中职院校德育教学中渗透工匠精神，培养学生思想品德，树立良好的职业观，引导学生在离开校园走入社会，能够不断进取，勇于开拓，在参加工作中能够做好本职工作，成为优秀的员工。

（三）有助于中职院校为社会培养优秀的人才

我国大部分中职院校的社会地位比较低，许多学生都是考不上高中进入到职业院校的，生源比较差。现如今，我国极力推崇工匠精神，将工匠精神渗透在中职院校德育教学中，工匠精神可以说是中职院校培养优秀人才的一个重要标准，是中职德育教学的重要内容。随着工匠精神在中职德育院校的渗透，久而久之，人们一定会对中职院校的印象改观的，想必一定会改善生源差这一固有形象的，进而有所提升中职院校的社会地位。因此，工匠精神的渗透，可以有效推动高素质优秀人才的培养，有着非常重要的现实意义。

二、中职院校德育教学渗透工匠精神一些方法

（一）不断提高工匠精神的实践教育

在中职院校德育教育中渗透工匠精神，仅仅依靠理论知识是不行的，要重视工匠精神的实践教育，要能够通过实践教育来影响学生，通过实践提高学生的职业素养。一定要重视实际与理论的结合，只有这样才能够在中职院校的德育教育中很好的渗透工匠精神，从实践出发，结合工匠精神内涵，做好学校的德育教学工作。老师要鼓励学生主动参与到各种实践活动中，在实践中领悟工匠精神，工匠精神与实践结合直观的展现在学生面前，学生们能够真实的体会到工匠精神，感受到精神的伟大之处，进而提高学生的时间能力。通常学生每年都会具备一些活动，从用来考验学生专业技能水平的掌握程度，在这些活动上学习可以制定更加严格的标准，确保活动公平公开。学习通过每年开展的这些活动，培养学生正确的价值观，培养学生拥有良好的职业素养，有助于学生在走入社会参加工作中能够很好的融入，做好本职工作，成为对社会有用的优秀人才。

（二）不断优化中职院校德育教育制度

要想做好中职院校的德育教育工作，要不断优化德育教育制度，进而推动学习德育工作进而有序的开展。科学的德育教育制度，能够解决中职德育教育工匠精神的渗透问题。通过制度不断规范，推动中职院校德育工作稳定进行。不断优化德育教育制度，构建完善的德育教育制度，提升教职人员工作的效率与质量，实现高效教学。学校也可以邀请老师参与到制定德育教育制度的过程中，教师在制定制度的过程中不断充实自己的德育知识，以便在教学中能够将工匠精神渗透在德育教学中。工匠精神的融入，可以有效提升德育教育制度同工匠精神的配合度，让德育制度更加完善。中职学校教师要不断改进、不断丰富德育教材，让教学内容更加多姿多彩。教师要能够利用各种先进的信息技术，收集整理各种资料，这些资料要与工匠精神相关，再收集一些案例，结合这些资料制成视频课件，完美的阐释工匠精神，在课堂上播放给学生，生动的视频还可以提升学生学习的积极性，学生们通过观看视频课件，对于工匠精神的理解更加透彻了，进而提高了德育教学的质量。

（三）中职院校积极主动的推动工匠精神活动

中职院校每年都会组织开展一些主题教育活动，这是近些年比较流行的一种教育方法。中职院校可以结合工匠精神内涵，组织学生进行一些与工匠精神相关的主题活动，来提高学生工匠精神的认知度，让学生通过主题活动，切实体验到工匠精神的内涵。学校可以邀请一些相关专业的优秀技术人员、专家、优秀的专业教师等到学习进行演讲，或者举办一些座谈会，针对教师在教学中存在的疑惑进行剖析、解答，积极推动把工匠精神带入职业院校。中职院校也可以不定期的组织学校的教师与学生观看央视的纪录片《大国工匠》，让学生在观看的同时，切实感悟到工匠们带来的感染事件，学校工匠人优秀的道德品质，培养学生的工匠精神。除了这些，中职学校也可以举办演讲比赛，以工匠精神为主体，让学生们积极的参与到比赛当中，学生们在找资料、写稿子的过程中会深刻的感受到工匠精神的珍贵，通过演讲更深一步体会到工匠精神的内涵。

三、结束语

总之，我们从文化角度工匠精神说的是某一件物品，在工匠的细心打磨、精心雕琢、用心栽培下制作而成的产品，并上升到一定精神层面，这个上升过程就是工匠精神。工匠精神所发挥的精神 极大推动了我国政治、文化与经济的大融合，在我国社会经济发展中起到了积极的推动作用。因此，我国国家领导人重点提出了工匠精神，非常重视中职院校学生工匠精神的培养，在中职院校德育课题上大量宣传工匠精神，将工匠精神身体到中职院校的德育教学中，为社会培养更多优秀的人才，为经济发展做出自己的贡献。

参考文献：

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