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创“5+2争章学园”,建家校合作双通道

2020-11-09申屠萍郑慧灵金珍

教育家 2020年37期
关键词:争章学园居家

申屠萍 郑慧 灵金珍

为最大程度发挥家校合作育人效果,杭州市德天实验小学通过创立“5+2争章学园”,构建家校合作双通道,打通了家校合作育人的“最后一公里”。

五大维度两大主场,三方助力共伴成长。学校围绕“尚德、启智、健体、美育、劳动”五大维度及家校双主场,创立德天“5+2争章学园”;以学校制定章目、亲子互动展示、家校共同评价等,通过一份攻略、两个主场、三方助力、五大奖章、十个载体,构建家校联动的红领巾争章网络体系,让“5+2争章学园”成为家校深度协作的加油站,让家庭教育在学校教育中延续。德天“5+2争章学园”发挥家校共育作用,借助游园攻略卡,开展“五大争章”活动。

五大路径有序推进,多元评价共助成长。学校通过五大循序渐进的操作路径,发挥学校、辅导员、家长的力量构建争章载体,以一枚枚奖章见证孩子的成长。

学校从人文、科学、美学、德能、智力并重的角度,制定“五大奖章”的争章目标,发挥学校、辅导员、家长的育人力量。成立“争章家庭群”,在争章过程中发挥家长辅导员的力量,为每位队员“私人订制”居家争章计划和社会争章计划。我们通过“家庭群”推荐明星家长辅导员成立家校考章团,利用线上、微信公众号等各种宣传途径,通过升旗仪式、仪式活动等进行争章颁章,颁发奖章,把家庭力量请进校,家校共同参与颁章考章过程。

“五环评价”包括自我评价、队员互评、中队辅导员评价、家长辅导员评价、学科教师评价。在整个争章活动中,学校为组织主体,队员和家长辅导员为“私人争章计划”订制主体,利用争章材料、平台展示、“云评价”等多种评价展示,用外显物化评价、家校共育评价和综合素养评价提高学员自我管理、自主评价的能力。

十大载体激发兴趣,家校合一共促成长。争章学园根据学生个性特点,利用社区资源优势丰富了十大载体,创新活动形式,不断拓宽争章的空间,让家长、社会、学校三位一体。

“劳动标兵章”活动通过“徒手运动堡”和“校园奥运馆”两大载体开展。如“宅家不发福、劳动抗病毒”活动,发动家庭结合学校学习和空中体育课堂,运用家里客厅、阳台、狭窄的走廊等空间及家里的各種运动器材,开展各式各样的居家运动。充满创意的活动激发了亲子参与活动的创意,根据大家提供的居家徒手运动金点子,学校汇集成中队《居家徒手运动宝典》,并在全校进行评选表彰宣传,真正实现了家校合一促学生成长。

学校体育组每周发布“江湖挑战令”,包括一分钟跳绳300个、乒乓球颠颠乐50个、走廊青蛙跳等多种类型的挑战赛,吸引了全体孩子带动家长投身“徒手运动堡”运动。其中,“居家步数比拼赛”更是受到大家追捧,以家庭为单位参加挑战,孩子们利用运动软件,用自己的方式在家动起来。队员们不仅自己动起来,还每天督促家长一起用多种方式在家竞走刷新纪录,家长通过运动促进了亲子沟通,对学校全面育人的理念有了更深的了解。

“5+2争章学园”犹如一所开放的大学校,使学校教育、家庭教育和社会教育有了最佳结合点,实现了家校共育效果的最大化。

(作者单位:杭州市德天实验小学)

责任编辑:姜乃强

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