互联网+背景下生物智慧课堂构建策略思考

谢骄

摘  要：新课改为高中生物课堂教学带来了强劲动力，还需要高中生物教师紧跟新课改的教学要求，积极地钻研和摸索高效教学实施的对策和方法，并积极地在互联网+背景下推进智慧课堂的构建，继而让课堂教学充满智慧，给予学生较好的学习体验，不断地优化高中生物课堂教学实施，为学生生物综合素养的培养奠定坚实的基础。本文将结合笔者的信息化教学经验积累，就互联网+背景下高中生物智慧课堂构建策略进行思考。

关键词：互联网+;高中生物;智慧课堂;构建;思考

如何让生物课堂教学更有智慧，如何进一步提升生物课堂教学效益，是每一位教师在高中生物课堂教学实践中需要思考的重要课题，高中生物教师要积极地重视起智慧课堂的构建工作，并在智慧课堂的构建实践中积极地发挥信息化教学模式的优势，进一步优化高中生物课堂教学的各个模块，进而真正地让生物课堂教学充满智慧，满足学生在生物课堂的学习需要，助力学生生物学科素养的全面培养。

一、基于互联网+，让实验教学逼真有趣

实验是高中生物课堂教学的重要组成版块，众多的生物概念、知识点是通过实验的形式引出和讲解的，而高质量的实验教学也有有助于培养学生的实验探究能力，但从当前的实验教学情况来看，还存在较多影响实验效果提升的瓶颈因素，使得实验教学实施难、学生实验学习兴趣不足，自然不利于学生学科素养的培养，还需要高中生物教师积极地在智慧课堂的构建过程中引入互联网+，进一步地提升实验教学的趣味性，助力实验教学效益的提高。

例如，在学习“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验内容时，教师可以基于互联网+，让实验教学逼真有趣。首先，教师可以借助多媒体向学生展示该节课所使用到的实验图片，并借助交互式电子白板对这些器具的使用和维护进行趣味化的讲解，为后续的实验开展和实施打好基础。其次，生物教师可以使用幻灯片对具体的实验要求、实验的目的和实验原理进行具体化和趣味化的展示和讲解，让学生对实验有一个全面化的认识。最后，教师可以使用VR虚拟现实技术对实验进行逼真化和具体化的展示，并借助思维导图对具体的实验步骤进行分条展示，并引导学生结合视频的快进和重播功能，跟着进行实验操作，进一步激发学生兴趣，强化学生对实验的学习。

二、基于互联网+，让知识讲解具体形象

传统的高中生物课堂教学实施过程中，生物教师往往存在被动灌输和满堂说教的问题，使得知识的讲解枯燥乏味，技能的演示不够形象，自然不利于学生高效率和高质量的学习相应的生物知识技能，也不利于学生生物学科素养的培养，还需要高中生物教师积极地转变教学模式，合理的在智慧课堂的构建过程中引入互联网+，让知识的讲解更加的具体形象，继而给予学生较好的生物知识学习体验，助力教学效益的全面跃升。

例如，在学习《细胞的增殖》小节内容时，教师可以基于互联网+，让知识讲解具体形象。首先，教师可以借助微课视频向学生动态化的展示一个细胞增殖的过程，让学生认真进行观察，进而让动态化的画面展示激发学生的学习活力。其次，教师还可以使用逻辑大纲图对该节课所涉及到的知识内容，如细胞生长、增殖的周期性、真核细胞有丝分裂过程等，进行全面化和条理化的展示，进一步激发学生兴趣，帮助学生理清知识结构。最后，高中生物教师可以使用PPT课件对上述的知识点进行具体化的讲解，并借助在线工具为学生展示具体的练习题目，引导学生边学边练，进而有效地提升知识讲解的具体性。

三、基于互联网+，让知识学习灵活高效

传统的生物课堂教学往往在固定的时间和场所进行，不利于学生更加灵活高效的开展生物学习，也不利于培养学生的生物综合素养，还需要高中生物教师在智慧课堂的构建过程中积极地引入互联网+，让知识的学习更加的灵活和有效，继而不断地优化生物课堂教学组织和教学实施，为学生高效率和高质量的学习相应的生物基础知识内容助力。

例如，在学习《细胞中的无机物》小节内容时，生物教师可以基于互联网+，让知识学习灵活高效。一方面，生物教师可以将该节课的知识内容进行全面化搜集和整体，并按照对应的关系合理地制作成思维导图、微课展示视频和PPT讲解视频，同时借助PPT展示可选择的练习题目，引导学生根据自己的需要进行复习。另一方面，教师可以引入线上复习空间，如将上述可选择的信息化学习资源放置到网络平台上，引导学生根据自己的复习需要，不受时间和空间限制地开展灵活有效地复习，进而巩固学习效果。

总之，积极地在互联网+背景下推进高中生物智慧課堂的构建工作，是不断提升教学效益和助力学生生物学科素养培养的关键所在，高中生物教师要以敢于担当的精神，积极地研究和探索有效构建智慧课堂的方法和策略，并在具体的智慧课堂构建过程中发挥互联网+的优势，让实验教学逼真有趣、让知识讲解具体形象、让知识学习灵活高效，真正的助力教学效益的提高和学生生物综合素养的培养。

参考文献：

[1]周红玲.高中生物智慧课堂的构建策略研究与实践[D].重庆三峡学院，2018.

[2]李黎.高中生物智慧课堂的教学设计与应用[D].重庆师范大学，2017.