小学语文阅读与写作有机整合的策略研究

刘书凤

摘  要：阅读和写作是相互辅助的关系。读写有机整合对学生的阅读和写作都有提高的效果，可以从根本上提高学生的语文水平。然而，在小学语文课堂实际教学过程中，教师并未意识到将阅读与写作结合起来的重要性。因此，教师应摒弃传统的教学理念，现今最有效的提升读写能力就是将阅读和写作进行有机的整合，找到读写之间的对应关系，并不断改善小学语文读写融合方法，增强学生的能力并鼓励他们提高语文能力。

关键词：小学语文;阅读与写作;有机整合;策略

引言：

学生目前获取知识的重要途径之一就是阅读，而写作是用自己所学到的知识去表达自己的观点和情感。阅读是输入，写作是输出，两者是互相补充的，并且有着千丝万缕的联系。在课堂教学中，教师应采用有效的教学模式来引起学生的情感共鸣，并引导学生通过大量的课外阅读，收集丰富多样的写作素材来扩充自己的知识量，从而提高学生的阅读量，并在一定程度上提高了写作能力。随着写作技巧的提高，也提高了学生的理解能力和语言表达能力，学生的阅读写作能力又将大大提高。当然，也将提高学生的语文知识整体素质，最终达到提高小学语文教学质量的目标。

一、小学语文阅读与写作教学现状分析

目前小学语文课堂教学存在这样的现状，教师只对学生进行单一的阅读或写作课，并没有将阅读和写作有机结合起来教学，导致阅读和写作完全脱离。过去，中国的小学阅读课过于注重学生对生字的掌握程度，而忽视了学生对写作艺术观念的理解。事实上，使学生理解文章的主要思想，并通过文章分析来理解文章的主要内容，感悟作者所要表达的情感并能做到感同身受，这才是阅读的主要目的。如今也有大部分教师没有做到。如果要提高学生的写作技巧，则需要提高学生对感情和身边事物的感触，并表达自己内心的观点和感触，通过使用优美的语言，使所写的文章具有真实的感受，并能使人感动更多。由此可见，阅读与写作之间是息息相关无法分开的，教师应采取有效措施加强小学语文读写教学的融合，不断提高小学语文读写教学水平。

二、小学语文阅读与写作有机整合的必要性

语文阅读是知识内化的过程。学生通过阅读实现知识积累和综合素质的提高，而写作是一个外化的过程，主要考查的是语言运用能力。读写有机结合有助于提高学生能否具有将阅读所学到的知识转变为自己的语言，然后将它表达出来的能力，实现学生的全面发展。将阅读和写作整合起来这种方法还符合小学生的身心特点，小学阶段的学生具有模仿能力很强的特点，这是他们的本性。在小学语文教育中，不仅可以让学生在阅读中探索自己感兴趣或者适合自己的写作方法，而且可以在写作中模仿他人的写作方法，在阅读积累的基础上形成一个比较完整的写作模板，进而构建自己的写作体系。

三、小学语文阅读与写作有机整合的策略

（一）充分激发小学生的阅读兴趣

阅读为写作奠定了一定的基础。通过阅读课外书籍，学生可以丰富知识储备，扩展思维，阅读更多的书籍对写作材料很有帮助。阅读也是小学语文的一部分，教师应减少课内资料辅导书的数量，鼓励学生广泛阅读并接触多样的课外书籍，如文学、科学书籍等，以提高学生的知识水平，并使其学习生活技能，热爱生活。在选择所阅读书本时，学生可以选择自己感兴趣的类型，教师可以根据学生的个人爱好为他们推荐。如对于低年级学生来说，教师可以推荐一些趣味性的故事书籍，例如《西游记》等。教师应充分指导学生明确阅读目标，以确保学生进行有效阅读。此外，阅读后，学生可以适当表述或者写出自己的阅读感受等，以加深对本书内容的理解并练习写作技巧。

（二）创设教学情境，引起学生的情感共鸣

丰富的情感是提高读写能力的关键因素。丰富的情感可以促进学生和作者对此篇文章所开展的对话，充分理解文章并產生情感共鸣，这样学生在写作过程中就可以带着情感去写作，使文章充满灵魂和情感。作为小学语文教师，要在课堂上激发学生的情感，而创造情境是激发学生情绪的好方法。教师在课堂上营造一个具有感染性的教学环境，并帮助学生深刻理解文章并深刻体会作者所要表达的情感从而做到情感共鸣。

（三）培养学生养成良好的阅读写作习惯

养成良好的阅读和写作习惯对小学生来说非常重要，这不仅可以提高小学生的学习效果，而且对促进小学生未来的学习生涯来说也可以起到很好的作用。培养小学生养成良好的阅读和写作习惯需要注意以下基本要点：首先，在阅读中它可以有效地结合广泛阅读和深入阅读。当学生广泛阅读时，他们应该学会把握时间，标记段落并掌握教材的大概内容。深入阅读需要体会文章的用词、语言、情感等。其次，教师可以鼓励学生养成将摘录和仿写相结合的阅读和写作习惯，即在阅读过程中能够找到对自己有帮助的内容，让自己感到愉悦、优美，更符合自己审美的词语、句子或段落，及时模仿它，以便学生在不断摘录和仿写中学习某些写作思路，随着时间的流逝，学生将能够同时做到这一点，他们将拥有自己的写作思想。最后，教师将教会学生在阅读和写作过程中进行思考和反思，在阅读过程中感知情感，考虑自己所写的优秀内容以及可以改进的内容，不断改进以提高自己写作水平。

结束语：总的来说，小学语文教师首先应改变过去读写分离的课堂教学模式。在未来的课堂教学中，教师应研究更多更有效的教学策略，将两者结合起来，提高小学生的全面综合素质，提高语文课堂教学的效率和质量，从而实现小学语文读写教学的有效整合，是新课程改革下有效教学的主要趋势，也是促进学生技能全面发展的主要需求。阅读和写作虽然是不同的，读写却是息息相关的。在小学语文教学中，如何通过阅读丰富学生的语言，如何通过写作表达学生的观点和情感，如何加强读写的有机结合，这就需要教师给予学生一定的帮助，引导学生掌握更多的读写技能，全面提高语文水平，并使其综合素质得到提高。

参考文献：

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