多媒体技术在小学语文课堂中的应用探讨

左金玲

摘  要：现代教学背景下，学生在进行学习的时候常常是不能够很好地集中自身的注意力，排除传统教学模式不能够给学生带来新颖性的原因，教师在进行教学的时候也常常不能够关注到学生的学习状态，这就导致教师无法抓住学生的需求，使得学生没有机会得到提高。多媒体在小学语文教学中的渗入能够辅助教师的教学，同时能够促进学生的学习。本文就多媒体技术在小学语文课堂中的应用进行探讨和总结，以此为教师提供一些教学建议。

关键词：小学语文;应用多媒体教学;丰富教学内容;节省课堂时间;吸引学生兴趣

多媒体教学是一种将现代信息技术应用到教学中的一种教学模式，能够积极地促进学生的学习，也能够让学生在学习的时候不断地接触新鲜事物。语文的学习是一种需要打好基础，但也要不断创新的学科，这其中的内容多，但是对学生是非常有益的。多媒体教学能够将这些学习内容很好地进行整理，清晰并且便于理解，这也就促进了学生的语文学习，以此来促使他们成绩的提高。

一、丰富教学内容

学生在学习的过程中需要不断地去接触新鲜的事物，这样才能够不断地丰富自身的视野。教师进行教学也是同样的道理，丰富自身的教学内容能够给学生带来不一样的学习体验，教学内容比较丰富的话，学生在学习的时候就能够通过多种角度来进行学习，这样学生便可以不断地得到进步。多媒体教学的实施就能够有效地丰富教师的教学内容，让教师在进行教学的时候能够有多种选择来进行语文的授课，给学生营造一种非常好的学习环境，提高成绩自然是不在话下。

例如，在教授学生学习《大禹治水》这一篇文章时，教师在进行授课的时候需要让学生将自己学习到的内容很好地进行记忆，那么我们也需要教师能够不断地改善自己的教学方式，给学生更好的学习体验，这样学生也能够很快地得到进步。教师在进行授课的时候采用多媒体教学方式，能够丰富课堂内容，特别是像《大禹治水》这样的文章，单凭教师的讲解学生是不能够很好地进行理解的，那么这个时候多媒体的加入能够将课本内容所阐述的知识点进行一个详细的整理，便于学生对文章理解和知识记忆。丰富教学内容，学生也需要学习的内容变多，但这些都是为了辅助学生的学习而衍生出的一系列内容。多媒体教学的方式可以将复杂的知识简单化，便于学生的学习。

二、节省课堂时间

教师在进行教学的时候，短短的四十五分钟对于教师来说是不够的，那么教师就可能需要在课堂结束的时候中断自己的授课，这对于学生来说需要花费更多的时间来进行知识的记忆。多媒体教学的实施能够有效地改善这个弊端，节省课堂时间，让教师能够多一些时间来进行教学，利于学生的知识记忆，时间充足的情况下学生能够接触更多的学习内容，这是非常有利于学生学习的。

例如，在教授学生学习《狐假虎威》这一篇文章时，本文是一则成语故事，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量来吓唬人，其实他们自身并没有什么本事。教师在进行授课的时候可以采用多媒体教学，不仅能够深化学生的理解，也能够适当地节省时间。众所周知课堂时间只有四十五分钟，如果教师只是重复课本上的知识点的话，时间是比较充分的，但是我们知道学生不只是需要掌握课本上的学习内容，对于课外知识也需要有一定的理解。教师在进行授课的过程中采用传统的教学方式的话，时间并不够用。那么这个时候采用多媒体教学方式就是最有好处的一件事情，该教学方式能够很好地节省课堂时间，教师具有充分的时间为学生讲解课本上的知识，并且拓展课外知识。经过长时间的学习，学生便有了丰富的知识储备，自己的学习成绩自然也得到了很大的提高。

三、吸引學生兴趣

小学阶段的学习在我们看来并不是很吃力，但是我们需要了解的是学生只有对一门学科产生浓厚的学习兴趣之后，才能够不断地得到进步。语文的学习更是如此，教师在进行教学之前需要通过一些教学的改善来吸引学生的兴趣，让学生在学习的时候能够时刻集中自身的注意力，这样便能够跟随教师的思路来进行高效的学习。

例如，在教授学生学习《纸船和风筝》这一篇文章时，这是一篇优美的童话故事，讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊连接的纽带。童话故事是非常吸引学生注意力的，他们对这样的学习内容也是非常感兴趣的。教师为了加深学生的兴趣，采用多媒体教学，这样能够更大程度地吸引学生的注意力，让学生对语文的学习产生浓厚的学习兴趣。多媒体也能够为学生播放相关视频，这样的话教师便可以减轻自身的教学压力，让学生通过视频来对文章有更深的理解。多媒体教学与小学语文教学的融合能够有效地吸引学生的兴趣，让学生在学习的时候能够更加主动，这也就是为什么我们提倡多媒体教学的原因。

总而言之，多媒体教学在小学语文课堂中的应用对于学生的学习是非常有帮助的，小学阶段的学生好奇心重，通过多媒体教学能够不断地吸引学生的注意力，将学生的注意力集中在这一门学科上，这也就能够促使学生成绩的提高。当然这样的教学模式对于教师而言也有着非常重要的作用，教师能够通过这种方式更加了解学生的学习情况，进而改善自己的教学方式，提高自身的教学水平，以此来促进学生的学习。

参考文献：

[1]张丽荣.小学语文多媒体教学研究[J].学周刊，2014（21）.

[2]孙红卫.多媒体在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2013（01）.