寓教于乐，提高小学数学教学有效性

鲁明东

摘 要：数学是学生必须要掌握的学科之一。然而以往陈旧的教学方式已不再满足现阶段学生学习需求以及数学教学需求。因此，为了提高小学数学教学有效性，教师必须重视寓教于乐的应用。同时，针对该方面内容进行深入研究。

关键词：寓教于乐;小学数学;有效性教学;提升措施

随着新课改的进一步推进，教育部随之对小学数学提出了全新的要求。主要体现在：要求教师将数学知识传授给学生的同时，调动学生对数学的兴趣，让学生做到自主学习，达到寓教于乐的目的。但就当前的数学教学现状可知，小学数学教学结果并不理想。基于此，采取有效措施，实现寓教于乐，提高和数学教学效率极为迫切。针对该方面内容，本文首先分析当前小学数学教学的现状，其次给出教学有效性提升的具体措施，以供参考。

一、小学数学教学现状

学生与教师是小学数学教学中不可缺少的两大主体。就学生而言，小学阶段的学生年龄普遍较小，对事情的认识也不够完善。因此，学生对身边发生的很多事情都会感到迷茫。而就小学数学而言，数学属于逻辑思维缜密的基础性学科，其对学生的逻辑思维要求通常较高。要想实现小学数学教学质量的提升，学生就必须在课堂教学中做到注意力集中，但小学阶段学生往往很难做到这一点。另外，就教师而言，教师自身教学方式对最终教学质量有着至关重要的影响。然而，很多教师在教学中都采用灌输式教学法开展教学活动，导致数学课堂死板无趣，甚至难以调动学生的积极性，难以实现教学质量的提升。

二、寓教于乐提高小学数学教学有效性的措施

由上述可知，面对小学数学教学现状不乐观的情况，教师必须摒弃以往陈旧的教学方式，通过寓教于乐的形式，实现小学数学教学效率的提升。具体实施过程如下：（1）通过游戏实施，激发学生对数学学习的兴趣。就小学生而言，相对一本正经地学习，学生更爱玩。因此，在数学教学中，教师可通过游戏设置，充分把握学生爱玩的特性，在实现活跃课堂氛围的同时，完成高效教学，做到寓教于乐。例如：在教学“加减法运算”的时候，教师可设置一个数人数的游戏，让学生通过游戏，完成学习。（2）通过与实践教学的有机结合，开展有效的数学教学。在寓教于乐的实施中，教师除了需要对课堂上的乐趣给予重视之外，还应该重视与实践教学的结合。数学与学生生活实践的融合是小学数学教学中实施寓教于乐的有效途径。首先，教师不能仅限于数学教材上，还应在知识传授的过程中将课堂知识与生活实践结合在一起，让学生在实践中了解数学知识，甚至学会在实际生活中如何应用所学知识解决问题。例如：在教学“面积与面积单位”的时候，教师可让学生观察黑板面与国旗的表面看看哪个面积更大。这种与学生实际生活相结合的教学开展，不但能加深学生对知识的认知，而且可让学生感受到生活中许多与数学有关的知识，进而提高对数学学习的兴趣。（3）通过教师与学生彼此之间的互动提升，实现寓教于乐。要想在小学数学教学中提高最终教学效率，并让学生拥有轻松愉悦的教学氛围，教师首先就需要重视学生与自己在课堂中的良好沟通。只有课堂上良好的沟通交流才能打破枯燥乏味的教学，才能让学生在数学教学中做到主动学习，才能让教学有效性得到提升，达到寓教于乐的目的。例如：在教学“乘法表”的时候，教师可通过与学生的互动交流，如：教师可用有趣的语气与学生说：九九乘法表啊，三六？这样不仅可加深学生对乘法表的记忆，而且这样良好的师生互动无论是对教师而言，还是对学生而言均有着不可替代的积极作用。（4）合理利用多媒体技术。在寓教于乐的数学教学中，教师可借助多媒体技术的合理应用，为学生寻找到海量的教学资源，从而满足不同学生的学习需求。例如：教师可利用多媒体向学生展示混合算法的演变过程，并通过对学生一步步的引导，让学生将思维带入算式中。这样不仅可让学生对解题思路有清晰的了解，而且能够在实现开阔学生数学思维的同时，让学生做到快乐学习。

综上所述，在教育体制改革下，面对当前小学数学教学不乐观的现象，教师必须通过寓教于乐的全面实施，调动学生对数学的兴趣，进而在提高最终教学效率的同时，让学生的数学素养得以提升。

参考文献：

[1]张林元.寓教于乐，如何提高小学数学教学的有效性探究[J].课程教育研究，2019（50）：136.

[2]毛建平.寓教于乐：提高小学数学教学有效性[J].学周刊，2017.

[3]雷文慧.寓教于樂：提高小学数学教学有效性的思考[J].读与写（教育教学刊），2018，15（4）：174.