高中语文教学中合作学习教学法的专项研究

洪小慧

摘  要：随着素质教育的发展，合作学习教学法已经逐渐成为高中语文课堂教学的基本形式，可以直接突出学生的主体地位，有效激发课堂教学的生机和活力，让学生们获得全面的发展、成长和进步。基于此，本文将结合教学实践经验，并从科学划分小组成员、制定任务引导探究、优化课堂评价环节三个维度出发，系统地分析高中语文教学中合作学习教学法应用的具体路径和科学途径。

关键词：高中语文教学;合作学习;教学法

新课程改革的提出、推进和实施对当前的教育教学工作提出了更高的要求。高中语文教学作为我国基础教育教学体系的重要组成部分，也应当顺应形势进行全面地改革创新，以满足全新的要求。所以，广大的高中语文教师必须要走出传统教学模式的误区，以科学的观念和先进的思想为指引，采用创新的教学模式以促进合作学习教学的应用，使得语文教学工作进入到新的阶段，取得理想的教学效果，并促进学生的全面发展。

一、科学划分小组成员，确保合作学习效果

小组成员的划分是在高中语文教学中应用和实施合作学习教学法的重要前提、重要基础，但是这并不意味着可以随意地进行组合，这样反而会造成课堂教学时间的浪费和秩序的混乱。对于此，高中语文教师应当对班级内的学生情况进行充分且全面地掌握，从学习成绩、能力水平、兴趣爱好等方面进考虑，在心里对学生进行精准的定位，从而进行学习小组的科学划分，保证每个小组有4～6名成员且包含不同学习能力的学生。此外，教師还应明确组内成员的具体职责与分工，让每个学生都有参与和展现的机会，以确保合作学习的效果。

例如，在教授《劝学》时，笔者考虑到现阶段学生的学习特点，由于学生们的思维发展处于不同层次，导致学生们的学习水平也出现了层次化。所以，在合作学习中，教师应该对这一现状进行优化。笔者在实施小组合作学习前，会先对学生们的学习水平进行调查，了解学生们的学习情况。然后，针对学生们的实际情况对学生们进行分组，每个小组5人。同时，每个小组中都有二至三名学习能力突出的学生，负责带领小组成员学习。这种分组方法可以促进学习水平较低的学生掌握正确的学习方法。这样，笔者通过科学划分小组成员，确保了合作学习的效果。

二、制定任务引导探究，促进学生交流合作

通常来说，学生交流合作的动机在很大程度上取决于所要探究的问题或者任务。所以，在进行合作学习之前，高中语文教师应该做好充足的准备，依据语文课程的重点、难点内容来进行合作任务的制定，并通过问题的方式来向学生提出。以构建出良好的学习情境，以便于激发出学生的学习兴趣和热情，促使学生们得以更好地融入到合作学习中来，主动展开小组内的讨论、沟通、互动与交流，各抒己见并集思广益，更好地理解、掌握知识内容，实现课堂教学效率的提升。

例如，在教授《师说》时，本节课程的教学目标是让学生们了解“说”的文体特点，理解课文含义。课程开始后，笔者先组织各小组对课文进行熟读，借助课文注解了解课文的内容。随后，笔者再围绕课文内容设置一些探究任务，如：全文是按照什么顺序逐层展开的论证？文章中最突出的论证方法有哪些？韩愈写这篇文章的目的是什么？任务下发后，笔者再给予学生们充足的讨论空间，培养学生们团队合作的意识。这样，笔者通过制定任务引导探究，促进了学生的交流合作。

三、优化课堂评价环节，提升学生学习自信

评价是课堂教学的重要环节，同时也在合作学习教学模式中扮演着重要的角色，可以有效改进学生的学习和教师的教学。对此，高中语文教师应当提高对课堂评价的关注和重视，重点改革以往以成绩为单一标准的评价模式，采用定性、定量相结合的多元化方法，来评价学生合作过程中的具体表现和最终的合作成果。并促进组内互评和组间互评，以保证评价的客观和公正性。让学生可以全面认识自己的优势和不足，发挥出合作学习的效用，全面提升学生的学习自信，优化合作教学的效果。

例如，在合作教学中，很多教师都忽视了课堂评价的作用，但其实，无论在任何模式的教学中，课堂评价都对学生们的成长起着重要的作用。笔者在教学过程中则会根据学生们的表现对学生们进行评价，点评学生们的学习态度，使学生们可以保持长久的学习热情。另外，笔者还会针对各小组整体表现进行评价，评选出最优秀的学习小组，使各小组之间形成竞争意识。这样，笔者通过优化课堂评价环节，提升了学生的学习自信。

总的来说，在高中语文教学中应用合作学习教学法是新课程改革下一项必要的举措，是提升教学实效、促进学生发展的关键路径。所以说，作为高中语文教师，我们要认清现如今教育教学发展的趋势，直面传统教学的问题和不足，树立科学的观念和先进的思想。通过科学划分小组成员、制定任务引导探究、优化课堂评价环节等策略的运用，来促进合作学习教学法在高中语文教学中的实践和运用，以促进学生的主动探究和合作学习，从而逐步提升高中语文的教学效能。

参考文献：

[1]王姝琴. 普通高中语文课堂小组合作教学方式探究[D].辽宁师范大学，2017.

[2]刘梦媛.论如何提高高中语文小组合作学习的有效性[J].才智，2017（01）：130.