浅析游戏活动在小学数学教学当中的应用

何琴

摘  要：在现如今的小学数学教学当中，借助游戏活动来展开教学工作，其不仅仅活跃了课堂气氛，让学生对于数学知识的学习不再具有排斥心理，同时也一定程度上推动了小学数学课程的改革和发展，并为今后游戏活动在小学数学教学当中的应用提供了一定的支持。鉴于此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，既要转变教学思路，借助游戏活动来改变数学课堂枯燥无趣的局面。又要丰富授课方法，借助游戏活动的开展来增强学生课堂的学习体验感。另外，教师还应该充分把握游戏活动的优势，尝试借助游戏活动来提高数学课堂教学的成效。

关键词：游戏活动;小学数学;应用方法

就目前的态势来看，借助游戏活动来展开教学工作的过程中存在的问题颇多。究其原因，一方面是因为教师受固有思维理念的影响严重，在授课过程中通常采用“教师教”“学生学”的方式来进行授课，而这种单一且无趣的授课方法难以激起学生课堂学习的兴致，导致数学课堂的氛围比较低迷。另一方面则是因为教师认为游戏活动的组织和开展太浪费时间，因此，不愿意尝试去为学生开展一些具体的游戏活动。鉴于此，本文从三个方面来进行阐述和说明：

一、借助游戏活动来改变数学课堂枯燥的局面

对于小学学生来说，数学这门课程是一门学习起来比较枯燥且无趣的课程，因此，很多学生对于数学知识的学习完全提不起兴致，甚至严重的还有些学生排斥上数学课。而游戏活动作为小学学生所喜欢的一种活动，将其引入数学课堂，则能够改变数学课堂枯燥乏味的局面，增强学生在数学课堂上的活力。鉴于此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该尝试借助游戏活动来改变数学课堂枯燥的局面。

例如，在“年、月、日”一课的教学当中，起初，教师可以利用谈话导入的方式来让学生试着说一说在一年当中，自己最喜欢什么节日，而这个节日具体是在几月几日，比如，最喜欢儿童节，儿童节是在六月一日。随后，教师可以利用课件给学生出示2018、2019和2020年的年历表，让学生试着从中找一找，说一说年和月之间存在着怎样的关系，一年等于多少个月，每个月有多少天，从而让学生对于年、月、日有一个更为深刻的认识和了解。最后，为了切实改变现如今小学数学课堂枯燥无趣的局面，教师还可以就本节课的相关知识内容，组织学生在课堂上展开一次“制作活动日历”的趣味游戏活动。在本次制作游戏当中，教师可以让学生自己或者以小组为单位来尝试动手去制作一个活动日历，并比一比谁做的标准和好看。

二、借助游戏活动来增强学生的课堂学习体验

增强学生在数学数学课堂上的学习体验感，其不仅仅能够有效的激起学生对数学知识继续学习和探究的欲望，让学生在数学课堂上能够主动的去对一些数学知识进行学习和探究，同时还能够提高学生课堂学习的质量和水准。而借助游戏活动的组织和开展，能够为学生提供更加直观的课堂学习体验。为此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，就应该借助游戏活动来增强学生的课堂学习体验。

例如，在“位置与方向（一）”一课的教学当中，为了增强学生在数学课堂上的学习体验，教师在实际授课过程中，除了让学生了解东、南、西、北四个方向之间的位置关系之外，还可以组织学生开展一次具体的“识宝”活动。在本次游戏活动当中，教师可以以班级为范围，给学生绘制一些藏宝图，而宝藏则分别藏在班级的一些地方，而宝藏藏的地方则在藏宝图上已經标注出来，学生需要根据藏宝图的提示，通过辨认方向，来找出宝藏。借助此类游戏活动来展开教学工作，其不仅仅调动了学生参与课堂学习的兴致和动力，同时也让学生在实际参与的过程中对于所学知识有了一个深刻的了解，大大提高了课堂学习的效果。

三、借助游戏活动来提高数学课堂教学的成效

新课程改革尤为强调课堂教学的质量和水准，而在小学数学教学当中，借助游戏活动来展开教学工作，对于提高课堂教学的成效有着极大的帮助。为此，为了切实提高小学数学课堂教学的成效，教师在组织开展小学数学教学工作当中，就应该对游戏活动在教学当中的应用重视起来，根据教材内容以及学生课堂学习的需要来合理的组织开展游戏活动。

例如，在“万以内的加法和减法（一）”一课的教学当中，教师除了在课堂上传授给学生一些计算万以内的加法和减法的计算技巧和方法之外，还可以就本节课的相关知识内容，组织学生展开一次具体的快问快答活动。在本次活动当中，教师可以利用课件给学生出示一些有关万以内的加法和减法的练习题，并让学生以最快的速度去进行计算，计算速度慢且计算错误的学生则会受到一定的惩罚。

总的来说，想要让游戏活动在小学数学教学当中发挥其真正的作用，其不仅需要教师在日常的教学过程中多去为学生组织开展一些游戏活动，同时还需要对游戏活动的组织形式、游戏活动的内容等进行丰富和扩展，从而切实激起学生参与游戏活动的热情，让学生在实际参与的过程中受到教育，提高课堂教学的成效。

参考文献：

[1] 洪建林. 达成数学游戏育人价值的路径探索[J]. 教育科学论坛，2017（16）：28-31.

[2] 杨丽平. 小学数学游戏教学之我见[J]. 长春教育学院学报，2012，28（09）：143-144.