情境教学法在小学六年级英语教学中的应用

何美英

摘  要：情境教学，作为一种新型的教学方式，其对于提高课堂教学效率有着十分重要的作用和影响。本文从运用图片展示情境、运用网络创造情境、运用语言描述情境这三个方面，就情境教学法在小学六年级英语教学中的应用进行研究。

关键词：情境教学法;小学六年级;英语教学

在以往的教学过程中，教师的教学手段比较单一，教学内容也总是枯燥和乏味而难以吸引学生的学习兴趣。所以，创新新的教学方式和教学手段，是教育学者所一直在不断探索的重点。情境教学法，就是教师根据教材的内容和学生心理的需要而创造出一个特定的情境，将学生带入这个情境之中进行知识教学，从而使学生在多样的情境中感受到知识的魅力。这种教学方式在小学六年级英语教学中有着积极的作用和影响。

一、运用图片展示情境

当我们翻开英语课本时，经常会看到里面有一些与英语对话内容相关的图片或者是一些有关生活场景的图片。这些有趣的图片能够吸引住学生学习的注意力，也能够帮助学生更好地理解所学的知识和内容。所以，作为小学六年级英语教师，在教学过程中也可以给学生展示一些图片来为其创设英语情境，将学生带入图片所营造的画面和景象之中，从而增强学生的学习效率和效果。例如，在《How can I get there？》一课中，教师要让学生能够听说读写pose office，bookstore，cinema，hospital等英语单词，并且指导学生能够用“Where is the cinema？It is next to the bookstore.”这些句子进行简单的对话。在实际教学过程中，教师可以先给学生讲述本节课需要掌握的新单词，让学生对于所学内容有一个大致的了解。然后，教师可以跟学生一起进行“请你猜猜”的游戏让学生根据教师手里拿的图片来猜测其所代表的单词。比如，教师可以展示一张电影院观影席的图片，学生则根据图片的内容说出“It is a cinema.”这个句子。随后，教师可以询问学生：“从哪里看出来这是一张电影院的图片”“你喜欢看电影吗？”学生则跟随教师的问题进行讨论和回答。通过这样的教学方式，教师能够通过这些图片给学生营造电影院等的场景让学生进行联想，从而增强学生对于这些单词的记忆能力。

二、运用网络创造情境

随着网络技术的不断发展，信息技术与我们的生活之间的联系变得越来越紧密，其以不可逆转的方式在逐渐改变着这个世界。与此同时，多媒体教学方式，也在课堂教学中得到了很好的运用，其在实践中获得了许多教师和学生的欢迎和喜爱。网络能够将图片、声音、文字等形式结合在一起，为学生创造一个丰富多彩的世界。作为六年级英语教师，可以运用多媒体教学的手段来为学生营造一些虚拟情境，给学生营造良好的课堂学习氛围。例如，在《My weekend plan》一课中，教师要让学生掌握有关日期的英语表达，并且让学生能够用英语表达自己周末的安排。在实际教学过程中，教师可以通过多媒体来给学生播放一段某些人在家的视频，然后询问学生：“What do you do on Sundays？”学生要将视频中的人物当作自己来回答教师的问题。比如，当教师在播放一个人在家看书的视频，并且询问学生：“What do you do on Sundays？”。学生在听到教师的提问之后则可以回答：“I often read books.”這些视频就是教师所给学生创设的情境。通过这样的教学方式，学生则能够在课堂中提高自身的英语学习能力和思维能力。

三、运用语言描述情境

语言是人与人之间进行沟通和交流的常见形式。与此同时，语言本身便具有多变性和创造性，不同的人所用的不同的方法所展示的语言魅力是不同的。当我们在听一个有趣的故事时，也可以跟随着讲述人的语言而想象主人公所生活的景象并且在其中感受到人物的喜怒哀乐。作为六年级英语教师，在教学过程中可以根据英语教材中的内容设计有趣的语言来为学生创设有趣的教学情境，让学生在语言的讲述中体验英语学习的乐趣。例如，当教师在讲述“dictionary”这个单词时，可以先给学生描述其在生活中所起的作用，让学生根据这些特点和场景进行猜测。比如，教师可以说：“当我们在学习中看到一个不认识的字并且身边也没有可以请教的人时，常常会拿起这个物品从中寻找答案。”然后，学生则会想象教师所描述的画面来思考这个单词的含义，从而掌握“词典”的含义。

综上所述，听说读写是学生所必须掌握的重要技能，也是英语教学的重点内容。在应试教育的背景下，英语考试试卷中的所有题型内容都需要学生具有一定的英语学习能力，才能够了解和掌握其中的主要含义，从而提高学生的英语成绩。情境教学法能够极大限度摆脱以往教学的枯燥性，增强教学的趣味性和开放性，激发学生的英语学习积极性，在课堂教学中慢慢感受英语的独特魅力。

参考文献：

[1]陆小红.论情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J].校园英语，2018（52）：90-91.

[2]黄春玲.浅谈情景教学法在小学六年级阅读教学中的应用[J].新东方英语？中学生，2017（06）：120-120.