强化高校师德修养与提升创新教学能力

张冠华

[摘 要]高校教师不仅需要授予学生专业知识，更是要注重学生的德育教育。随着我国高等教育越来越大众化，高校教师岗位中出现了很多青年新秀，未来青年教师将成为高校的中坚力量。因此，提高其职业道德修养以及教学创新能力势在必行。该文主要以高校的青年教师为研究对象，针对目前高校教师职业的发展现状以及其中的问题进行讨论，通过为高校青年教师提供一些建议，以期未来每位青年教师都能成为高校领袖，为社会培养一批批高品质的社会接班人。

[关键词]高校青年教师;职业道德修养;教学创新能力

[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）44-00-02[收稿日期] 2020-05-28

一、提升高校教师职业道德修养与教学创新能力的必要性

在北京师范大学座谈会上，习近平总书记对高校教师提出了一系列的要求，目的就是让高校教师能够受到社会的信任，倡导其为社会培养更多有用人才。对于高校教师而言，道德修养则是指教师的所持有的教育观念、教学态度、教学能力等[1]。并且随着教学经验的延长，高校教师会逐步发展成较稳定的道德修养。所以这对于高校青年教师来说，由于其还处于教学的初级阶段，在该阶段中通过各种方式提升职业道德修养，对其未来的发展具有重要意义。而且教师只有具备良好的职业道德修养才能将其传授给学生，才能正确的引导学生提升德育水平[2]。

二、高校教师职业道德修养的体现

（一）对教育事业持有热爱之情

根据我国社会主义核心价值观所提出的“敬业”，对于高校教师来说，其应该熱爱教育事业，只有对教育事业有热爱之情，才能够全身心的投入到教育事业中。可以将这种热爱之情称为忠于职守，这是作为一名教师的职业素养也是中华传统美德。在教学过程中中有体现出自己对教育事业的热爱，其所传授的知识对学生才更有说服力和感染力。

（二）关爱学生，尊重学生

教师对待学生的关爱程度，能够间接的决定其教学过程能否合格。其首先应当针对学生具备热爱的情感，会更好的引起学习的兴趣，同样使得学生能够尊重师长。有关教育应当关注相关的手段，应当适当的进行关心;同时对于一些底线应当严格遵守，尽可能的采用鼓励的教育方式。应当平等的对待所有的学生，不应当存在偏颇的行为。

（三）为人师表，以身作则

作为一名教师，在对学生提出要求时，首先教师自己要达到标准。大学生一般思想处于较成熟阶段，但是也是树立正确人生价值的关键阶段。教师必须发挥榜样的作用，通过以身作则，成为学生尊重、信任的人。并且教师需要不断更新自己的知识，在教学过程中秉持严谨的态度，规范学生行为。

三、我国教师职业表现得现状以及相关问题

（一）在岗，却不爱岗

随着大学教育的大众化，青年教师进入高校的门槛也越来越低。因此，很多青年教师都是刚刚离开大学校门的毕业生，而且没有经过一定的过渡阶段就直接进入大学学校担任教师。但是这种身份的迅速转换却没有伴随着教师观念的转变，很多青年教师持有的观念和情感还处于校园阶段，没有对教育事业进行深入的认识，在很大程度上在岗却不爱岗。

（二）侧重“教书”，忽视“育人”

有一些教师仅仅重视专业知识的教学，只关注其教学的相关课程，普遍不能教导学生如何构建积极正确的思想以及三观。例如其钟情于买盗版教材，仅仅因为其价格低廉或者渠道丰富，教师有义务倡导知识版权的重要性，指出这种行为是犯法的，并且损害了作者的相关权益。此外还存在着教师传播负能量或者片面的观点，学生正处于建立观念的重要阶段，这容易造成其消极的看待问题，对其日常生活以及职业规划具有不利的干扰。

（三）重科研，轻教学

对于高校来说，高校的学术水平在很大程度上就意味着高校的实力。因此很多高校教师将其大量的精力放在了科研上。而且青年教师在评职称时需要有一定的科研成果的支撑。所以更加助长了青年教师重科研轻教育的观念。但是这些青年教师忘了其最根本的身份是一名教师，而教师就是为学生传授知识，培养学生的综合素质。但是青年教师在科研方面已经自顾不暇，根本就没有精力放在提升自身职业素养以及创新教学能力上。

四、提升当代高校教师职业道德修养与创新能力的途径

（一）关注道德标准，制定相关考核标准

通常来说，对于教师的考核标准更多的关注其发表的文章、科研能力以及工作的质量，通常忽略了对道德层面的考量。所以必须构建针对教师道德层面相关的考核办法，通过相应的手段构建多方位、层次化的道德考核方案，可以采用学生评估、管理人员审核、同行评估的相应办法进行这方面的考核。针对评估较好的教师应当采取一定的奖励，从而使得其它教师能够关注这方面内容并进行学习，有效的带动教师在相关师德方面的进取积极程度;此外可以对评估较差的教师进行相关的惩罚，例如职称相关的晋升、项目的争取等等，从而引起其对师德方面的重视。

（二）强化教师道德意识，提升道德修养

教师道德意识的培养是一个逐步的过程，高校需要发挥其整体调控作用。为刚入职的青年教师经常举办一些讲座，潜移默化的影响教师的教学观念。在日常工作中通过政治思想的宣传，培养其树立正确的人生观和价值观。另外，可以经常开展一些关于中华传统文化的教学活动，逐步提升教师的道德修养。

（三）关爱学生，增强教师的责任感

对于高校教师来说，一旦进入这个行业就必须对自己负责，对学生负责。在工作中要深入的了解学生的现实需求，通过加强师生之间的交流，关注学生的生理、心理变化动态，及时为学生提供帮助。目前在现代社会发展阶段，存在很多诱惑，青年教师需要坚定初心，抵御诱惑，全身心的投入到教学中，通过积累教学实践经验才能为其后期的科研研究工作提供现实基础。

（四）紧跟时代，创新教学模式

在社会迅速发展的新形势下，科技手段具有了飞速的变化，知识水平同样具有爆炸式的改革，其相关的前沿领域也在不断更新中。教师本身更应当努力学习新的知识，对于其自身领域的前沿应当有充分的了解，时刻关注其先进技术的变化。此外，在其对学生的教学手段方面，同样应当积极学习国内外先进的方式，并且将其有效合理的作用到自身的工作中。大学作为创新的重要地点，应当具有敢做的精神，应当对传统理念敢于质疑，积极探索并且接受新鲜的观点，并且认真研究分析，将其应用到自身的领域中。

五、结语

高校阶段作为其形成人生观的重要阶段，同时也是掌握专业技能的主要阶段，教师具有尤为重要的责任和担当，青年教师更是其改革发展的主力军。教师在具有较为严谨的专业技术基础上，同时必须有较好的师德以及较为专业的教学水平，同时引导其形成积极向上的价值观念。

参考文献

[1]李晶，范玉陶，鲍晓宁.高校教师职业道德修养存在的问题及提高途径[J].山海经，2015.10：49-50.

[2]李晨媛.网络文化背景下中国高校青年交友价值观研究[D].外交学院，2018.