心灵有耳

李国学

午后，我收到一封来自远方的信，是转学到贵州的一名学生写来的。熟悉的笔迹，温暖的话语，她的喜悦与收获让我很感动。

从教20年来，我教过很多学生，但这个学生却是特别的一个。

去年9月，我被调到一所山村小學任教。这个学校在大山里，全校一共只有12名学生，我所教的班级只有4名学生。班上人数少，上课时静得出奇，学生不仅不主动发言，而且整个学习过程脸上都缺乏表情，只是静静地看着老师讲。4名沉默的学生中，一个叫小慧的女生更特别，她不仅从来不和老师交流，而且有事无事都在玩自己的手指，完全沉浸在自己的世界里。后来我才知道，她是自闭症儿童。

经过一段时间的观察，我慢慢发现小慧很喜欢看书，作文能力也比其他3个学生要强，但无论我说什么她总是充耳不闻。从她耳朵到她内心的那段路，对我一直是封闭的。

新学期的读书活动开始了。我想：“何不从书中找一条与学生沟通的途径？”我从图书室里为学生各挑选了几本书，而给小慧的书是经过我精挑细选的。

当我把书递给她时，她的身体明显一颤，不知是自闭症儿童的本能还是不喜欢这几本书，她并没有接我递过去的书，反而把身体缩成了一团。我把书塞进了她的手里。

读书活动就这样开始了。教室里依然很安静，4名学生畅游在书的世界里，自得其乐。我听到了小慧的笑声，也许，她在书中找到了自己;也许，她在一个个故事中找到了朋友;也许，她被一个个精彩的瞬间逗乐了！书，让这个“自己把自己囚禁在小天地里”的孩子解放出来，走到了新的天地。

也正是从这开始，遇见老师时他们多了声问候，课堂上受表扬时他们多了些微笑。

有一天，我看到一篇优美的文章，我立刻想到了小慧，我要读给她听。我来到她身边说：“老师看到一篇好文章，想和你分享一下。你听了之后，要是觉得好就点一下头，要是觉得不好就摇摇头，要是觉得很好就笑一下。好吗？”她没有拒绝，于是我读起那篇文章，优美的语句像涓涓细流，温暖的情节像暖暖春风……我问她：“你喜欢这篇文章吗？”她点了点头。

从那时起，一看到优美的文章，我就读给她听，她听时始终把脸埋在胳膊里，这样持续了很久。直到有一天，当我读完海伦·凯勒的文章后，她抬起头，用一个微笑回应了我。她的微笑像春天最美丽的花朵……

一个学期就这样结束了，第二学期她却没有来上学——她随打工的爸爸转学到了贵州。

今天，接到她的来信，说转学之后她慢慢适应了那里的环境，虽然一如既往地不爱和同学往来，但是她的作文却时常被老师当作范文在班上宣读，有一篇作文还获得了大奖。

看着信，我的眼前又浮现出她的微笑。我知道，有一朵美丽的小花，在静悄悄地开……