思维导图在高中英语课堂教学中的有效应用

吕换过

摘  要：在当前的高中英语课堂教学中，大多数教师依然沿用传统的教法和组织策略，缺乏对实际学情的创新与发展，导致学生的学习质量和语言水平难以得到有效提升。思维导图作为一种有效的图形思维工具，对学生的語言理解、认知发展、思维记忆等方面具有十分重要的作用。将思维导图运用于英语课堂之中，有助于改善学生当前“死记硬背”的学习环境，提高学生的语言能力。因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

关键词：高中英语;思维导图;课堂教学

目前，在高中英语课堂活动中，学生普遍存在学习兴趣不高、记忆效果不佳、基础掌握不牢等现象，严重影响学生的学习质量和语言能力的提升。究其原因，主要是教师的教学手法和引导方式运用不当而导致的。那么，如何保证高中英语课堂教学质量、提高学生的学习能力呢？通过广大一线教师的探索与实践，将思维导图运用于课堂教学之中，能有效提升学生对语言基础的掌握能力，保证课堂教学的有序、高效开展。因此，本文从思维导图的概念和实际意义、在高中英语教学中的具体应用两个方面出发，对此进行探究。

一、思维导图的概念和实际意义

思维导图是表达发散性思维的一种有效的图形思维工具，运用线条、符号、图形、文字、颜色等元素，将知识之间所存在的内在联系直观地呈现给学生，使学生能够展开高效、积极的学习活动，有助于增强学生的记忆效果。将思维导图运用于英语教学之中，有助于加深学生对语言基础的理解，使学生牢固掌握词汇、句式、语法等内容，夯实学生的发展基础。同时，将思维导图应用于英语教学之中，还有利于帮助学生建立系统化的认知体系，使学生在复杂的语言元素中找出相应的对应关系，从而提高学生的语言运用效果。此外，将思维导图作用于英语教学之中，有助于培养学生层次性的逻辑架构能力，使学生在语言表达、习作创新、文化理解上得到发散性的思维效果，提高学生的发展力、创造力、学习力。

二、思维导图在高中英语教学中的具体应用

（一）在词汇教学中的应用

词汇是英语学习的基础，其词汇的学习和积累尤为重要。但在当前的教学发展中，大多数教师依然采取“死记硬背”“默写提问”的方式加深学生的词汇记忆，虽在一定程度上起到短暂记忆的效果，但对学生的长期发展产生不利影响。将思维导图运用于词汇教学之中，通过对各词汇之间的内在联系，以其直观、形象的线条呈现给学生，使学生在完善架构、词汇运用的同时，加深对词义、词性等方面的理解，从而夯实学生的词汇基础。如以addicted（adj）为例，运用思维导图的发散线条延伸出：Addictive（adj.Eg. drugs）、addict（V. Eg.a TV）、sb to sth（eg.Eg.The children are addicted to computer games.）、addiction（n.Eg.Her drug addiction has completely enslaved her.）通过发散性的单词分析，不仅能加深学生对词性的理解，还能掌握其单词的用法。

（二）在语法教学中的应用

语法是英语学习中的一个难点，其复杂多变的语法知识常常让学生产生畏难情绪，进而导致学生的语法水平停滞不前。针对这一现象，其学习的方法最重要。将思维导图运用于语法教学之中，以树状图的方式，直观、系统地将语法知识呈现给学生，使学生能够清楚了解语法之间所存在的内在联系，有助于明确学生的学习目标，把握学生的探究方向。如以现在进行时为中心，采取树状图的思维图式，其分支可以延伸出：构成及时间状语、基本用法、不同进行时的动词、时态替换等内容。随后，以不同进行时的动词为例，可以延伸出：事实状态的动词（have、belong、possess、cost、owe、exist）、心理状态的动词（know、realize、believe、suppose）、瞬间动词（accept、receive、complete、give）、系动词（seem、remain、lie、see、hear、smell）等内容。通过对语法时态的罗列与呈现，不仅能提升学生对语法知识的学习质量，还能帮助学生明确其语法的运用效果。

（三）在阅读教学中的应用

阅读是学生英语学习的一项基础技能，也是学生获取文本知识的重要途径。但在传统的阅读教学中，大多数教师采取“一句一翻”的形式引导学生的阅读活动，导致学生对整体文章的架构和理解上存在偏差。对此，将思维导图运用于阅读教学之中，以层次性的思维架构去解析文章，使学生从文章的关键词、中心点下手，不仅能提高学生的阅读效率，还能保证学生的理解效果。如在Unit 4 NATURAL DISASTERS单元Reading and Thinking部分“THE NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP”的教学中，本篇主要讲述了唐山大地震有关的故事内容，其关键词为earthquake。对此，我引导学生运用思维导图括号图的图式方法，将其分为五个部分：Before the earthquake、During the earthquake、Damages of the earthquake、The help from the whole nation、The great success people have achieved，有助于提升学生对整体文章的把握能力。

综上所述，通过对思维导图在词汇教学、语法教学、阅读教学等方面的应用，不仅能提升学生的英语学习能力，夯实学生的语言基础，还使学生对词汇、语法等方面的掌握更具有体系化的特点，记忆效果和学习意识得到加强。同时，借助于思维导图的线形优势，还能帮助学生更为细致、条理的分析出语言之间的内在联系，使学生能够更为高效地展开学习和理解活动，提高学生的整体水平。

参考文献：

[1]胡曹肖.思维导图在高中英语教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017，（1）：89-89.

[2]张春梅.思维导图在高中英语教学中的应用[J].考试周刊，2017（23）：149-150.