航空航天特色新工科建设的思考与探索

刘鉴毅

【摘  要】航空航天发展是我国国防力量重要的一环，航空航天技术的良好发展在其直升机、舰载机、飞行器等研发方面是非常关键的，随着时代的不断发展和科学技术的不断进步，航空航天专业也要能朝着新的发展方向和建设目标迈进。因此本文就以航空航天特色新工科建设为重点展开相关的思考和探究。

【关键词】航空航天;特色新工科;建设

引言：

新工科是指在新科技、新产业和新经济的背景下展开对工程教育的改革，让其有更好的战略发展和部署。工程教育是国家科技发展的重要支撑，而工程教育中的航空航天又是其重要的国防力量。航空航天特色新工科建设可以让相关高校的人才培养更符合国家战略需求和产业发展需求，也可以让我国的航空航天技术更好的引领产业的发展，在世界形成优势地位[1]。

一、展现立德树人的教学理念

在高校教学中立德树人是其根本任务，因此在对航空航天专业的教学中要能依靠思想政治课程展开对学生的立德树人，使他们可以成为更为高素质的航空航天人才。在教学开展中，学校要能结合航空航天专业的教学要求和特点，传承其国防保家的优良传统，对学生进行价值观、国家观的教育，让学生能更好地坚定保家卫国的意志，增强他们对于此专业的责任感和对国防事业的使命感。在实际的教学中，学校要能以主渠道引领常态化渗透相融合的思想政治教育方法进行教学，从而使专业课程和思想课程能相辅相成共同进步，让思想政治教育在其专业教学中得到有效的贯穿，为学生的思想认识奠定坚实的基础。学校以具有责任感和使命感的思想认识来引领专业课程体系更好的形成，为建构高标准的教育核心课程和以高素质航空人才为重要着力点的专业目标给出方向，让学生的通识课程可以更为丰富多样，提升学生专业学习信心的同时更好地培养爱国敬业的精神，为建设中国的伟大复兴奉献自己的力量。

二、开展以产业需求为导向的专业发展

航空航天专业的新工科其自身带有两重“新”的含义，其一是对专业中传统的部分进行新的升级优化，使之可以展现出更符合时代特征的好效果。这几年我国的航天业得到了快速的发展，其依托于信息技术、互联网技术、大数据技术等已展现出了新的面貌，而在快速发展的信息化时代中，航天业更要有着新形势和新要求，要能不断地进行拓展、调整与创新，满足其自身需要的机械工程、飞行器设计与工程、电气工程等产业发展的需求，从而整体的提升航空专业在国防现代化中的能力[2]。其二就是让专业更具有学科的交叉融合，从而拓宽专业的知识技能领域，更好地使专业多元化立体化的进行发展。对于航空航天专业来说，人才的培养是多方面的，需要能对航空航天所涉及的相关技能有着良好的掌握，如飞行器总体和气动、飞行器结构与动力学、飞行器信息感知、航空航天动力工程等，以便更好地让“航空航天科学与工程”有关的大类专业得到建立。航空航天专业要能服务于国家、服务于国防建设，为进一步推动我国航空事业而努力。

三、开展多方协同为重点的教学实践联合

新工科在开展中主要是强调政校合作、产业融合、校企合作、科教结合等合作协同性的体系融合，形成可以更好进行知识共享、合作共赢的人才培养机制。学校在展开与其他部门和企业的合作时要能先对拥有良好效果的政校、校企合作等成功案例做以分析研究，然后再结合自身学校的相关情况进行合理的規划和设计，从而建构高素质航空航天人才的培养体系，让专业与产业行业发展进行紧密的结合，加强人才培养所涉及的各个环节间的交流合作，展开对重难点问题的有效研究，扩大合作领域，提高整体的协作能力和层次，让航空航天专业的学生更具有国际性的视野和更全面的能力发展，使校企、校地等产学研合作可以更为协同，更好地对学生进行培养[3]。

四、开展跨学科的人才培养新模式

在展开航空航天专业的人才培养方面，学校要能坚守面向产业、面向世界、面向未来的方针，从而让专业可以与产业、世界和未来接轨，让专业的发展可以更好地把握现在，开创未来。以航空航天专业的设置来说，学校要能不断调整教学目标和教学模式，以便专业可以更好地符合国家发展的需求。对于多学科交叉融合的教学模式，学校要能根据相关需求及时调整专业方向，鼓励教师可以跨专业跨学院进行教学和合作，让市场需求和实际教学内容相一致，让学科和学科之间的融合性更强，培养出更多更优秀的航空航天专业人才。

五、开展多层次建设的实施体系

航空航天专业的新工科建设并不是能一蹴而就的，它是需要长期进行实践的。因此相关的院校要能有更为长期的规划，要能进行更为系统的多层次的建设实施体系。针对这一专业的新工科建设首先要能从国家层面上给予相应的政策保障或项目确定。其次主管教育的相关部门要能有一定指导规划。最后学校在具体的开展中，要能给予相关项目课题的确立，从而可以更好地分层分类的开展新工科的建设和研究[4]。学校作为实施航空航天专业新工科建设的主要执行者，在对专业的划分上就要能有相应的体现，要让其所涉及的技术得到更好的专业划分。此外，学校在其学科交叉融合和专业升级优化方面也要能不断的探索、创新，让航空航天专业的特色新工科建设得到长远的发展，从而实现由学科为导向的教学模式向产业需求为导向的教学模式的转变和由专业划分向交叉融合的转变，以及从现有技术适应到新技术引领的转变，使航空航天专业可以发挥出自身的新力量，实现我国繁荣发展的新时代目标。

结束语

总而言之，航空航天专业特色新工科的建立需要从多方面来进行开展，要能进行长远的规划。学校在进行特色的新工科建设时不仅要能更好地将思想政治贯穿于专业教学中、以产业需求为导向展开教学、以多方协同为重点进行人才的培养和展开跨学科的交叉融合教学，更好能具有创新技术、开创未来的专业发展眼光，更好地让中国航空航天技术展现属于中国自己的科技力量，引领航空航天科技的前进和发展，

参考文献：

[1]施大宁，梁文萍. 航空航天特色新工科建设的思考与探索[J]. 中国大学教学，2018，000（009）：26-28.

[2]梁文萍，郭宇，杨玲，等. 以"新工科"建设引领教学改革的思考与探索[J]. 工业和信息化教育，2018（8）：1-5.

[3]白昀博. "双一流"特色发展背景下关于结合学部制改革的多校区办学布局的思考与分析——以南京航空航天大学为例[J]. 探索科学，2019，000（010）：261-262.

[4]陈彦，徐利梅. “新工科”背景下“数字电路”课程的跨学科教学模式改革探索[J]. 工业和信息化教育，2018.