初中历史与信息技术的深度融合研究

王海琳

【摘 要】国家科技领域的迅猛发展，加速了初中历史课堂教学的现代化发展，对传统教学模式带来巨大冲击的同时，还促使着教学质量、效率的提升。历史作为初中教学体系的重要组成科目之一，该学科的知识点能够有效培养初中生的时空观念、史料实证认知以及历史价值观等素养。但由于其知识内容存在极强的严谨性，对于初中生而言存在较大的学习难度。对此，教师可以充分发挥信息技术的优势来弥补传统教学的不足，减轻学生学习压力的同时，助力初中生历史学习成绩的提升。

【关键词】信息技术;初中历史;初中生

信息技术的广泛应用便利了人们的日常工作和生活，对初中的课堂教学也起到了十分显著的促进作用。教师联动信息技术来辅助历史知识的讲解，既可以改变传统板书文字教学的枯燥氛围，还可以最大程度优化初中生学习的视觉、听觉感知，进一步集中初中生课堂学习注意力的同时，促进教学有效性的提高。以下，结合多年实际教学经验，简要对初中历史与信息技术的深度融合展开研究，以供相关人士参考取用。

一、使用多媒体技术，活化教学氛围

多媒体技术泛指多媒体投影仪、电子白板等影像播放设备，教师使用多媒体技术辅助授课，利用动态、多彩的影音资源代替静态、单一的板书文字，以更具视觉冲击的形式刺激初中生的感知神经，既有助于改善初中生的课堂学习感受，还有助于将枯燥的历史内容变得更加生动。因此，教师可以联动多媒体技术来活跃历史课堂的教学氛围。

例如，教师在讲解“动荡的春秋时期”这一课程时，可以结合多媒体投影仪的使用，动态展示与之相关的历史资料。该课程的重点是让初中生掌握春秋时期诸侯争霸以及社会发展相关的知识。因此，教师在授课时可以先带领初中生观看历史短片，借此调动学生的学习兴趣。而后，在分析内容时可以展示春秋诸侯的势力分布图、具有代表性的历史人物以及具有鲜明时代特色的生产工具等，借此加深学生对当前知识的印象。教师联动多媒体投影设备展开教导，既能够改变传统单一化的学习视听，还可以使初中生全方位地知晓与特定历史相关的历史人物、事物，活跃历史课堂教学氛围的同时，促进课堂教学质量的全面提升。

二、利用微课技术，提升教学针对性

微课技术表现为微课视频，主要是指教师事先将现阶段需要教学或复习的课程录制到5-10分钟的簡单视频当中，让初中生利用生活的碎片化时间下载进行观看学习。由于录制视频时教师不需要与学生沟通，因此可以将内容讲解得更为细致，且更利于学生理解掌握，有效提高学生时间利用率的同时，还可以保障不同学习能力的初中生都可以在相对更短的时间内切实掌握当前的历史知识。因此，教师可以联动微课技术来提升历史知识教导的针对性。

例如，教师在教学“宋代经济的发展”这一课程时，可以将之录制到微课视频当中。该课程的重点是让初中生掌握宋代经济发展的表现及影响，但其内容却较为零散，因此，教师在录制视频时可以将其分为“农业”、“手工业”、“商业”三个部分，针对各部分的内容进行深度剖析。如“农业”部分，教师可以从生产工具、种植作物、耕地面积、国家政策等角度进行分析，全方位的讲解宋代农业发展的变化，并分析与“手工业”、“商业”之间的联系，借此为后续的微课教学做下铺垫。教师利用微课视频观看的形式进行历史教导，既有利于提高初中生观看学习的效率和质量，还有利于锻炼初中生的自主学习技巧，进而在浅显易懂的微课视频观看中实现教学针对性、细致性的增长。

三、运用网课技术，扩大教学范围性

网课技术是指教师将教学地点转移至线上的网络平台，将教学的资料延伸至广阔的互联网当中，利用优秀、多元的网络材料作为教学的载体，使初中生足不出户在家中使用手机、电脑等设备即可完成远程学习。这一教学模式不仅有助于改变学生的学习环境，还可以最大程度拓宽初中生的历史学习渠道，拓展其历史学习的面积。因此，教师可以联动网课技术来扩大历史教学的范围性。

例如，教师在网络授课时组织初中生集体观看历史相关的纪录片，借此丰富学生的历史内容掌握。如中国历史部分，教师可以选择《历史的拐点》、《客从何处来》等纪录片，使初中生在观看的过程中可以对中国历史的发展产生更加清晰地了解。世界历史部分，教师可以选择《世界历史》、《大国崛起》等，该类型的纪录片则放眼世界，既讲述了世界各国的历史发展进程，又详细阐释了世界历史与中国历史发展的关联性，初中生观看此类纪录片则可以对历史的演进形成更具高度的认知。教师在网络授课时进行拓展教导，既有助于打破初中生受教材课本限制的学习思维，还有助于初中生获取更多教材以外的历史知识，开阔其学习眼界的同时，助力全面历史基础的塑造。

总而言之，信息技术与初中历史教学的深度融合，既能够提升教学的有效性、针对性、范围性，还可以为初中生带来更为优质的学习体验，焕发初中生学习活力的同时，推动初中历史教学现代化的发展。

参考文献：

[1]李容鹏.浅谈信息技术与初中历史学科教学融合[J].新课程导学，2020（01）：56-56.

[2]刘国霞.浅谈初中历史教学中如何运用信息技术[J].考试周刊，2020（01）：115-116.