新时期高中语文信息化教学融合研究

陈月平

【摘 要】现如今国家网络技术趋向成熟，促使各个学校积极将网络技术应用到教学中来，帮助学生更好地进行学习。因此，教师在高中语文教学中，应结合教学内容，积极将微课应用其中，丰富教学内容，促使学生在主动探索知识点的过程中，提升学生的语文综合素质。基于此，本文主要对微课应用于高中语文教学的价值进行浅析。

【关键词】高中语文;信息化;方法策略

现如今，处于信息时代，互联网与我们的日常生活息息相关，为了有效拉近教学内容与同学们之间的距离，语文老师应当引入现代信息技术到高中语文教学中来，让高中语文教育教学事业与时俱进，跟上时代发展的步伐。利用微課打造生动有趣的语文课堂，丰富课堂教学内容，增添课堂教学乐趣，有效激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的参与度，增强学生的语文核心素养。

一、借助信息技术，活跃课堂氛围

在传统的教育教学模式下，大部分语文老师借助黑板和粉笔作为教学工具，课堂教学显得较为单一和枯燥，不利于提高学生的学习兴趣。将现代信息技术引入高中语文教学课堂，能够提高学生们的学习兴趣，存在较高的语文教学价值，让学生能够迅速进入教学主题，在课堂上集中精力，认真听讲。当代高中生与互联网之间有着密切的联系，如果将高中语文教学内容与互联网有机结合，能够拉近学生与教学内容之间的距离，提高学生们的学习兴趣，采用互联网的优势，能够打造多元化的教学课堂。比如说，语文老师可以利用多媒体电子设备向同学们展示相关教学内容，同学们能够更加直观地理解教材内容，提高学生对内容的理解力和领悟能力，能快速把握文章的中心主旨，了解作者的行文思路。

例如，在进行必修一《鸿门宴》文章教学时，教师可以在课堂上先让学生对课文进行简单的阅读，初步了解课文讲解的内容，随后教师利用多媒体视频，将关于鸿门宴的视频播放出来，让学生通过形象、直观的视频可以体验到鸿门宴中的激烈争锋，通过视频来帮助学生理解课文中的内容。在此基础上，教师还可以将学生分成多个小组，让各组学生根据教材内容及视频，自主扮演相应的角色，通过表演的方式，将课文内容呈现到课堂上，通过这样的课堂活动设置，可以在极大程度上调动学生的积极性，学生会努力在表演中把握文章人物情感、心理，了解文章内容，促进了学生学习效果的提升。

二、借助信息技术，丰富教学内容

课堂上可以通过微课导入课外内容，丰富教学素材，扩大课堂容量。具体而言，教师可以通过微课讲述课文创作背景、人物简介等，让学生对课文背后的内容有一定了解，通过微课呈现写作主题相关素材或利用素材创设情景，或者直接为学生提供写作素材;通过微课展示与教学内容相关联的内容，丰富教学素材等。

在进行必修四“表达交流”的技能教学过程中，学生接触最多的社会评论就是网络评论，但是社会评论不仅有网络评论，还有新闻评论等。为了让学生了解社会评论的多种形式，掌握社会评论的写作方法，我们可以通过微课展示新闻评论、网络评论等实例，以及社会评论的写作方法，指导学生形成良好的社会评论写作能力。

三、借助信息技术，创设教学情景

微课教学拥有很强大的吸引力，能够成功地挖掘出教材中所蕴含的情感，帮助学生更加准确地进行理解，确保课程资源深深地印刻在学生的脑海中，形成强大的体系，以提高学生的学习效率。对于传统的高中语文课堂来说，由于受各种条件的限制，微课技术的运用并不是很灵活，而情感教育的构建渗透没有与教学情景的创设，紧密地联系起来，无法形成强大的吸引力，而学生也不能亲身体验和感悟知识，影响学生的学习进程。对此，高中语文教师可将微课引入到课堂中来，基于对本节课的理解，从作者的角度出发，来分析文章的思想情感，并在此基础上制作出生动形象的微课，创设出符合教学目标和学生学习需求的教学情景。

例如，在进行必修二《荷塘月色》文章教学时，教师就可以在网络中，寻找与课文意境相符合的图片，在课堂上呈现出来，带给学生视觉体验，让学生可以很好地感悟夏夜荷塘美景。在此基础上，教师引导学生对课文进行阅读，并在情景中感悟作者的情感。在教师创设的情景中，学生可以很好地融入文章中，感悟作者淡淡的喜悦、淡淡的哀愁情感，同时教师还可以引导学生从各种修辞手法入手，对文章的重点语句进行分析，使得学生可以更好地把握文章情感。

总的说来，课堂教学的全面发展和实施是一个潜移默化的过程，只有通过有效的方法，不断地更新教学思路，确保现代化的教学与课堂教学进行深度地融合，才能从总体上推动课堂教学的有效发展。作为高中语文教师，要意识到上述教学方法对微课运用所产生的深远影响，不断地改进教学环境，加强对学生的引领，激活学生的语文思维，让学生全方位感受和体验语文课程，提高学生对语文知识的运用能力，以不断地发展学生的语文素质，顺利地达成新课程改革的目标，促使课堂教学体系真正具有现代化的气息，以增强课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]郭汉杰.探析高中语文课堂教学中信息技术的辅助作用[J].考试周刊，2018（2）：51.

[2]陆萍.网络信息技术与高中语文教学深度融合的实践研究[J].经济研究导刊，2018（20）：84-85.