高中数学思想方法教学策略探析

张平

【摘  要】为了进一步贯彻落实“立德树人”教育教学理念，高中数学课堂的具体教学方法理应做出调整，教师需要结合各类数学思想以及相关教学方法，引导学生深层次挖掘学科知识的本质与内涵，积极参与各类课堂教学活动以及实践操作活动，促使学生运用各类所学知识以及相关数学方法，解决日常生活之中的实际问题。教师更加需要灵活运用各类数学思想以及相关教学方法，帮助学生体会更加深层次的学科知识以及专业理论知识。因此，笔者将结合高中数学思想方法，细致分析课堂教学的具体过程。

【关键词】高中;数学思想;教学策略

引言：

高中数学课堂教学过程之中，需要运用到相关教学方法，帮助学生巧妙灵活地理解各类学科知识以及专业理论知识。教师需要将一部分数学思想融入其中，引导学生利用自身的逻辑思维能力，逐步解决课堂教学之中的相关问题，灵活运用数学思想，不仅仅可以帮助学生从多个角度、多个方面理解学科知识的具体内涵以及数字运算过程，还可以进一步培养学生多方面的学习能力以及全面思考能力。因此，笔者将结合高中数学思想的具体教学要求，细致分析高中数学课堂教学的具体途径。

一、合理安排相关教学内容

如果想要从根本上提升高中数学课堂教学效率，教师需要为学生安排较为个性化、全面化的教学内容。高中生经过一段时间的课堂教学之后，已经具备了一定程度的学科素养以及数字运算能力、逻辑思维能力、理性判断能力。一部分高中生可以初步理解数学思想以及相关教学方法的实际应用价值。在此基础之上，教师则更加需要为学生合理安排各类教学内容，将各类专业理论知识的教学过程进行巧妙整合。除此之外，教师可以应用互联网信息技术以及其他各类计算机教学设备，帮助学生逐步完善课堂教学的具体过程，教师可以在互联网教学平台之上，合理利用各類搜索引擎，为学生查找更加现代化的教学资源以及相关教学信息，并以此为基础，为学生提供实时的、多样性的教学资源。

二、巧妙应用各类数学思想

高中数学具体教学思想以及数学思想较为丰富，数形结合思想、化归思想、整合思想以及其他各类数学思想均可以应用于具体教学过程之中。教师需要帮助学生探寻学习学科知识的诸多角度、诸多途径。巧妙灵活应用各类数学思想，不仅仅可以帮助学生积极主动投身于课堂教学具体过程之中，还可以促使学生自主转换各类学科知识，将一部分较为复杂的学科知识进一步简化，帮助学生更好理解学科知识的主要内容以及相关教学过程。

例如，在学习《指数函数的性质与图像》这一课程相关理论知识的过程中，教师可以运用数形结合思想，将指数函数的具体图像以及相关函数运算方法进行初步整合，将函数数字与函数图像进行全方位优化之后，引导学生正确理解《指数函数的性质与图像》这一课程的重点知识与难点知识。学生在学习指数函数相关性质以及函数图像的过程中，如果仅仅将数字与图像进行单独教学，学生可能无法在短时间之内理解指数函数图像的由来以及函数各类重要性质。因此，教师可以将数形结合思想融入到具体教学过程之中，引导学生充分解读《指数函数的性质与图像》这一章节主要内容。

三、开展小组合作教学活动

高中数学教师可以利用小组合作教学方法，将全体学生集中起来，随后划分为不同学习小组，同一小组内部成员之间可以互相帮助，可以结合某一具体问题以及具体课题进行深入研究，在小组成员之间的交流与讨论之中，可以引导学生更加深入的理解相关专业理论知识，也可以促使学生感受到小组合作教学的重要作用以及实际价值。教师利用小组合作教学模式以及相关教学方法，积极鼓励小组成员之间展开平等交流，促使小组之间开展合作与竞争。通过此种方式，可以更加巧妙灵活地化解各类复杂问题，以及学科重点知识、难点知识。

例如，在学习《平面向量及其线性运算》相关学科理论知识的过程中，教师可以引导小组开展话题讨论活动，结合《平面向量及其线性运算》这一章节的重点知识与难点知识进行深入研究，《平面向量及其线性运算》这一章节要求学生在理解平面向量理论知识的基础之上，学习各类运算方法以及运算技巧。在小组合作、学习、交流的过程中，可以帮助学生更好解决《平面向量及其线性运算》这一课程具体问题，不同学习小组之间也可以结合《平面向量及其线性运算》具体专业理论知识展开激烈讨论或者是合作研究。

四、结束语

综上所述，为了探索更加现代化、全面化的教学方法，教师需要将高中数学思想引入到教学环节之中，引导学生利用各类数学思想转换相关教学内容，合理运用相关数学思想，解决实际生活之中的各类问题，或者是引导学生更加深层次地理解学科知识的主要内容以及素质教育的实际意义。高中数学学科相关教学思想以及教学理念多种多样，只有巧妙、灵活将相关数学思想融入具体教学活动之中，才可以促使学生感受到高中数学思想教育教学的实际意义以及重要价值。

参考文献：

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