传统文化融入中职学前教育专业课程的实践探索

张秀清

【摘  要】随着中华优秀传统文化（以下简称传统文化）在当今社会中的重要性日渐凸显，作为整个教育链条前端的学前教育也在积极地融入传统文化。这一融合过程不仅是文化传承和发展的重要部分，而且对幼儿养成良好品德等方面有着重大意义，是我国学前教育本土化进程的重要举措，对学前教育的发展十分重要。

【关键词】传统文化;中职教育;学前教育专业

引言

中华优秀传统文化具有深厚的价值内涵，对培养中职学前教育专业学生正确的理想信念、良好的职业素养具有促进作用。将传统文化融入中职学前教育专业课程的教学，是课程改革的有益尝试，能够进一步增强教学效果和育人功能，为培养新时代全面发展的职教人才培根筑基。

一、传统文化融入中职学前教育专业课程的必要性分析

（一）新时代文化建设思想、“乡愁”和“文化自信”的启示

总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”此外，习总书记还在中央城镇化工作会议中提出，城镇建设，要实事求是确定城市定位，科学规划和务实行动，避免走弯路;要体现尊重自然、顺应自然、天人合一的理念，依托现有山水脉络等独特风光，让城市融入大自然，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。其中提到的“乡愁”令人动容，就像小时候爱吃的东西、住过的院落，每当想起都会令人亲切感动。“记得住乡愁”就是要记住传统文化。总书记的这些文化建设思想对中职生文化素养的培养、文化在课程中的渗透，都具有重要的指导作用。在课程中融入文化教育是贯彻习总书记文化建设思想、实现立德树人教育根本任务、推动高质量职业教育改革和发展的有效途径。

（二）对传统文化的学习，有助于文化的传承和发展

当今社会科技飞速发展，新事物层出不穷，电子产品随处可见，在人们感受科技带来的便利时，许多优秀的传统文化和工艺面临着被忽视、被遗忘的危险。但事实上，传统文化中的精华内容、传统工艺中蕴含的工匠精神，在经济飞速发展的今天仍然具有参考价值和意义。将哲学、文学、艺术、民俗等传统文化元素融入中职学前教育专业课程中，不仅可以增强课堂的知识性和趣味性，还有助于学生进一步了解传统文化、夯实文化基础，为使学生成为一名有文化底蕴的幼儿教师打下坚实基础，并将传统文化内容与将来的幼儿保教实践工作融会贯通，为促进我国文化的传承和发展贡献力量。

二、中职学前教育现状

（一）中职学前教育人才培养目标不清晰

中职学前教育人才培养方面，最突出的问题是人才培养目标不明确，对人才培养局限在文化知识、专业技能方面，没能在专业化、职业化的理念上培养创新型教育人才。现有的中职学校学前教育人才培养制约了教学模式的发展，不利于现代学前教育理念下的人才培养。学前教育人才不仅需要过硬的文化知识和专业技能，还需要能够胜任学前教育和幼儿园管理的人才，但由于中职学前教育人才培养不明确，导致教学模式单一，无法满足培养需求。

（二）中职学前教育人才培养与市场需求对应不足

中职学前教育人才培养正处于深化改革阶段，“X+集中顶岗实习”是当前最为普遍的人才培养方式，但这一教育培养方式并没有真正实现理论和实践的结合，教学设置没有统一规划，学生的理论知识更新不足，没有跟上最前沿的教育理论，学生在具体的实习活动中未能积累经验。另外，一些中职院校和校外实践时间安排上不合理，培训与市场需求不对应。学前专业学生实践和培训工作没有综合考量市场人才需求，教学标准化、科学化能力不足。

三、传统文化融入中职学前教育专业课程的途径

（一）转变对传统文化不当的固有观念

首先，传统文化作为一种精神力量有其独特的感染力和塑造力。但是，传统文化并非万能的，难以促使尚处于学前期的幼儿快速掌握背诵和读写的技能。因此，家长需理性看待传统文化的附加值。具体来说，在开展家庭传统文化教育时，家长首先应有一个合理的教育预期。在掌握幼儿每个阶段不同的发展水平的基础上，家长要认识到学前教育阶段的传统文化教育的意义不只是培养孩子的读写能力，更多的是进行文化的浸润和熏陶。其次，传统文化与现代文化各有千秋，并不能够全盘否定任何一个。受到现代教育思潮的影响，我国学前教育在早期忽略了传统文化元素的融入，许多家长也只认可现代教育的思想和理念，导致家庭教育整体缺乏传统文化元素。家长应清晰地认识到，传统文化和现代文化都是家庭自主选择教育幼儿的素材。每个家庭的情况不同，单一的教育方式难以解决幼儿发展中遇到的全部问题。因此，家长只有正确地看待文化的差异，才能正确地在家庭教育中运用文化，这就要求家长根据家庭和幼儿的具体情况，合理地选择教育策略。

（二）将传统文化的学习与学生未来的职业生涯结合起来

中职学前教育专业学生是未来的幼儿教师，承载着呵护和教育祖国娇嫩花朵的重任。在课程的学习中，教师应将传统文化内容的学习与学生职业方向、专业特点结合起来，侧重提炼与未来职场生涯相关的传统文化内容。幼儿教育注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，并以游戏为主要学习方式，因此，中职学前教育专业学生应掌握在丰富多样的游戏中融入传统文化内容的方法和途径。为此，教师可以在课程学习中储备大量的传统文化知识。例如，教师可以在幼儿文学课程教学活动中融入民间童谣，可以在游戏活动的设计与指导课中选取民间游戏作为素材，让学生进行游戏活动的设计和组织。在琴法、声乐、绘画等专业技能课程的学习中，教师可以传统文化为主题，让学生模拟幼儿园课堂进行主题表演或创作，加深学生对传统文化的了解，为学生将来职业生涯的开启奠定坚实的基础。

结束语

中职学前教育专业学生作为未来的幼儿教师，承担着培养祖國下一代花朵的重任，他们只有具备一定的文化素养，才能成为一名德才兼备的优秀幼儿教师。因而，提升中职学前教育专业学生的文化底蕴，不仅是当前社会对人才的要求，而且有利于幼儿教师整体素质的提升，有利于祖国下一代接班人的培养，有利于早期教育的良性发展。

参考文献：

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