探索红色教育背景下的校园文化的新发展

【摘  要】校园文化是一所学校办学的宗旨与信念所在，是学校教育理念与学校精神的集中体现。当前在红色教育背景下，为让学生从校园文化中学到更多红色精神和信仰，拥有与我国社会经济发展相契合的学习态度和行为举止，具备更多积极向上的政治思想意识，学校应当围绕新时期红色教育内容和形式，对校园文化的新发展展开积极探索。对此，本文根据创建红色教育校园文化的积极意义和发展策略两方面进行了研究探索。

【关键词】红色教育;校园文化;发展探索

学生的行为举止来源于学生内在的所思所想，而学生的内在思想则依赖于文化知识的熏陶与教育。具有深厚意义与价值的校园文化作为学校发展道路上的指路明灯，不仅要具备浓厚的传统文化气息，还要具有与国家、人民、社会经济发展想匹配的时代特色和人文理念。校园文化的发展只有与新时期红色教育相结合，才能更具影响力与教育意义。因此学校要想做好校园文化的教学发展，必须要与时俱进，不断创新，在红色教育背景下创建更具魅力的校园文化，取得更好的校园文化教育成果。

1、创建红色教育校园文化的积极意义

历史实践证明，红色教育是一种极具教育意义的教育方式，对学生更好的学习成长能够起到至关重要的作用。所谓的红色教育就是充分利用各种社会资源，以各种形式对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，并且在教育的过程中遵循寓教于乐的原则，结合各种重大节日和纪念日，对学生开展丰富多彩的“红色教育”的教学手段。在校园文化的创建与传播过程中，如果能充分围绕红色教育的教育内容与教育理念，采用丰富多彩的红色教育形式，不仅能使得校园文化更丰富、更多元，让校园文化更符合时代发展要求，还能让学生在红色教育校园文化氛围下体悟到革命乐观主义精神，进而形成更科学的思维模式和更坚毅的思想道德品质，帮助学生在学习成长的道路上走的更稳健、更长远。

2、红色教育背景下校园文化的发展策略

2.1培养学生爱国敬业的责任意识

在当前红色教育背景下如何做好校园文化的发展工作，只要学校与教师善于思考研究，具体的发展方式与策略是不胜枚举的。为更突出的做好红色教育背景下校园文化的新发展，学校与教师首先应当注重改变学生的思维模式，逐步树立起学生坚定的思想意识，让学生从思想意识层面对红色教育校园文化拥有更深入的认知与体会。对此学校可以从培养学生爱国敬业的责任意识方面入手。为培养起学生强烈的爱国敬业意识，让学生拥有更多的家国情怀，学校应当在校内加强中国历史发展历程与优秀传统文化的宣传与教育，带领学生从中国历史和优秀的传统文化中发现祖国的美好与魅力，并且让学生从我国多舛的命运中体会到幸福生活的来之不易。教师在课堂上可以不失时机的引入中国历史与文化方面的教学内容，利用多媒体教学让学生认识更多历史上为祖国的发展壮大作出贡献的伟大人物，一方面激发起学生对中国历史文化的了解兴趣，引导学生主动去了解中国历史与文化，一方面让学生通过历史与传统文化的学习，充分增强自身的爱国敬业意识。

2.2开展各种形式的红色教育文化活动

校园文化是以校园精神为主要特征的一种群体文化，将红色教育形式融入校园文化当中可以提升学校的文化品位。在红色背景教育下校园文化的新发展上，为进一步展现学校的教育理念和特色，让学生更充分的了解校园文化，更充实的吸收校园文化，学校与教师可以在校内开展各种形式的红色教育文化活动，推动学生对校园文化的了解和认知。比如学校可以聘请对中国发展做出卓越贡献、具有一定影响力的红色人物，开展各种红色文化教育讲座活动;利用校园广播在某些时间段播放红色歌曲、新闻与励志故事，做好红色文化教育宣传工作;组织学生观看红色教育电影电视作品和各种电视节目;组织学生参观拜访名人故居、革命战争遗址、各类历史博物馆等。另外，为强化红色教育校园文化在校园内的影响力，学校可以每隔一段时间组织一次红色文化征文活动，让学生通过一段时间的红色教育文化熏陶，抒发一下自己的学习感受与领悟，将能够起到更好的教育效果。

2.3营造乐观向上的校园学习氛围

什么样的学习环境造就什么样的人才，毫无疑问乐观向上的校园学习氛围对学生在学校内的学习情况起着积极的推动作用。实践证明，一所学校健康的校园文化可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。对此，学校可以根据红色教育背景下校园文化的建设，营造一种乐观向上的校园学习氛围，在为学生提供优良的校园学习环境的同时，也向学生传达一种积极上进、无懈可击的精神力量。在校园学习氛围的营造上首先应当将学校的办学目标、价值观、校风校训、行为规范、规章制度等文化理念，结合红色教育的形式与内容，突出向学生展示。其次还应当突出学生的精神面貌、学习态度与吃苦耐劳品格的重要性，营造红色教育背景下有利于学生综合素质全面发展的学习氛围。

2.4引导学生以各位仁人志士为学习榜样

学校要想充分做好红色教育背景下校园文化的发展工作，还应当重视为国家建设发展做出突出贡献的仁人志士的影响力与教育作用，引导学生将各位仁人志士作为学习榜样，让学生从各位仁人志士身上学习他们坚贞不屈的品格、勇往直前的精神和孜孜不倦的学习态度，帮助学生树立起艰苦奋斗、出人头地，争取做国家栋梁之才的学习热情与学习信念。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园就是思想品德教育的大课堂，要让学生目光所及，都带有教育性，学校无闲处，处处熏陶人！在仁人志士的选择上，学校可按不同历史阶段、不同领域分批次进行专栏宣传。比如为新中国的建设做出伟大贡献的钱学森、邓稼先等两弹一星元勋们，学校可将钱学森、邓稼先等的生平事迹与风采，以专题的形式向学生系统演示讲解，让学生通过了解两弹一星元勋们的艰苦卓绝的一生，在学生心目中建立一面科学的旗帜，让大家风范作为中华民族知识分子的丰碑在学生心中占有一席之地，以此引导学生以科学家为榜样，立志做出一番事业，充分发挥出自己人生的价值，为祖国、为人民、也为自己建功立业。

总结：

校园文化体现的不仅仅是学校的办学宗旨与理念，能够创造一个有形而庄重的心理“磁场”，化教育于无形，起到“润物细无声”的教育效果。红色教育背景下校园文化的新发展，学校应充分结合自己的办学特色，运用习近平新时代中国特色社会主义新思想下的红色教育，大力做好校园文化的传播发展工作。

参考文献：

[1]曾祥耿. 高职院校校园文化传承、创新与发展的探索﹡[J]. 广州职业教育论坛，2015（3）：11-15.

[2]齐艳玉. 红色校园文化如何融入大学生社會主义核心价值观教育 ——以战邮精神为例[J]. 文教资料，2021（8）：25-26，47.

作者简介：

臧惠杰，女，河北，1969年5月，本科，政工师，研究方向：学生思想政治教育。