小学海防教育的现状及实施路径

纪胜辉

[摘要] 中国的海洋面积辽阔，海岸线绵长，以海防为主题的教育与我国安全紧密关联。小学生是国家海防的未来主力军，当前小学生海防教育现状却不容乐观。重视小学生海防教育，积极构建海防教育课程并探索多元化的实施路径，是国家建设海防现代化的重要课题。

[关键词] 小学;海防教育

随着时代的变迁，我国将发展战略目标投向了海洋资源。海洋是沿海国家的天然门户和安全屏障，是发展海军的重要前提，是隐蔽战略核力量的重要场所，更是战时重要的交通运输线。海洋国防是我国安全不可忽视的重要保障，在国家安全战略中处于非常重要的地位。我国社会经济正向多元化迈进，不可避免要使用海上运输途径，因而海洋的安全防护对我国发展起到至关重要的作用。小学阶段正是接受全面教育、塑造良好人格情操的黄金时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。從小紧抓海洋国防教育，建立海洋国防观念，让学生时刻保持居安思危的意识，为“强军梦，中国梦”奠定坚实的基础。因此，通过海防教育课程加强小学生对海权的了解与掌握、提高学生的海洋国土意识具有深刻意义。

一、小学海防教育的现状

（一）小学生忧患意识淡薄

我国的海防不仅指传统意义上的海岸线防卫，还包括海岸线附近的权利与利益维护。海权文化是新时代下社会教育的中心，对小学生而言，海防教育能有效提升他们的思想政治水平，也能为未来军事人才的培养起到关键作用。当前小学生生活环境优美，生活资源丰富，缺乏对国际形势与国家安全、利益等方面的深刻认识，忧患意识淡薄。小学海防教育能够有效提升小学生的国家的归属感与民族凝聚力，培养全球意识，并在教学中提升自身的科学素养与政治思维。[1]

（二）小学生海防知识片面

小学生在思想意识方面发育不够成熟，对事物的理解较为片面，容易受到外界因素的影响。部分媒体信息的低真实性与不稳定性也会导致小学生无法辨识，以至于思想方面受到不同程度的影响。[2]此外，小学海防教育课程体系的构建还缺乏相应的标准，各小学海防教育实施并不规范，学生参与海防教育实践活动的效果也不明显。当前，我国海洋领域正面临着十分严峻的挑战，众多国家对我国海洋版图虎视眈眈，而海防教育是确保我国安全稳定的必要措施。为了从根本上提升我国海洋的安全性，学校需要对小学生进行海权意识的优化培养，以此加深小学生对海防知识的全面理解。

二、小学海防教育的实施路径

（一）海防课程引领海防知识学习

学校应将海洋国防教育纳入日常教育中，自主研发海防教育校本教材或选用合适的海防教育教材，制订分学段的小学生国防教育课程目标，利用教育资源进行合理分配，定期实施海防教育课程。在进行小学海防课程的教学时，由于涉及军事、地理、政治等知识，教师需要由浅入深地对学生进行教育，帮助学生逐渐了解并掌握相关的海防知识，对学生的相关理念进行正确引导。

（二）英雄榜样浸润海防教育精神

好的榜样能够带来强大的精神力量。小学生对事物拥有强烈的探知欲与模仿欲，当英雄榜样走进他们的生活，就能成为激励他们奋发向上的生命力量。学校在开展海防教育过程中，可以聘请海防英雄人物或道德模范作为校外辅导员到学校定期指导海防教育工作，让孩子们了解英模在面临重要抉择时，在平凡而伟大的日复一日的工作中，表现出的国家责任和担当，切身感受近在咫尺的英雄之魂，以此激发孩子们学习海防英雄身上优良品质的动力。

（三）军民共建打造海防教育基地

军民共建是强化海防教育的重要途径，把军民共建引入小学校园，打造海防教育基地，是开展海防教育的重要载体。学校可以邀请海军部队政治指导员开党课、讲队课，让学生明确身为国家公民在海防过程中的义务和责任，同时有序地指导学生开展军事训练，培养学生的纪律性与责任感，坚定爱国主义信念，提高身体素质，磨炼吃苦耐劳、艰苦奋斗的作风。

（四）实践活动深化小学海防教育内涵

1.红色课堂开展小学海防教育

红色课堂是学校深入挖掘所在区域的历史资源，带领学生参观海防基地，切身感受军营的严肃与庄重，目睹海防士兵的训练过程，提高小学生对海防教育的认知程度，激发学生的爱国热情;抑或带领学生参观海防纪念馆、海防军史馆，祭拜烈士陵园，在红色课堂活动中追寻海防先烈们的身影，阅读他们的英雄事迹，感受先烈们的意志与爱国情怀，从而加强对国家的认同感与归属感。另外，学校还可以举办社会公益活动，学生以志愿者身份参加，在活动过程中了解革命先辈所付出的心血，体悟他们崇高的爱国精神，从而达到在社会活动中接受爱国主义教育的目的。

2.节日活动开展小学海防教育

全民国防教育日是国家设定的对全民进行国防教育的主题活动日。在这一天，学校通过开展海防主题班会、带领学生参观海防博物馆、观看海防教育影片或者参加海防教育讲座，提高小学生对海防的理解与认知，培养小学生的爱国情怀，懂得自己的责任与使命。此外，在一些特殊的节日，学校需要对小学生讲述真实的历史，使学生能够以史为鉴、勿忘国耻。学校还可以将在海防过程中有过巨大贡献的先烈和先辈的故事进行叙述，以此提高学生的海防意识。[3]

3.习惯养成进行小学海防教育

研究表明，一个人在小学时期的可塑性要远远超过其他阶段。因而海防教育要从娃娃抓起，从小学时期便加强海防教育，以此有效培养学生的纪律性与严谨性。通过学习海防部队的优良风格有效提升学校的校风，进而对学生产生影响，营造有利于小学生健康学习发展的氛围。

4.模拟法庭进行海防教育

学校可以组织学生学习、了解我国海洋权益及存在的争端，引导学生了解《联合国海洋法公约》等重要的国际海洋法律内容，组建模拟国际海洋法法庭，扮演法官、起诉国（地区、人）、应诉国（地区、人）、双方辩护律师等角色，在模拟法庭上宣读诉状、诉辩状，进行辩护辩论，以严谨的态度和周密的思维，厘清各种海域的法律地位和各国在各种海域从事航行、资源开发和利用、科学研究以及海洋环境保护、海洋争端的解决等方面的原则、规章、制度，知悉中国的合法海洋权益，学习用国际法武器维护国家领土主权，捍卫祖国海防。

小学海防教育是我国城市文化中不可缺少的重要组成部分，对从小培养学生的爱国主义精神具有引领与带动作用。学校应该大力开展、多途径构建、实施海防课程，注重教育激励，使海洋安全教育、爱国主义教育深入于心、外化于行。

[本文系广东省教育科学“十三五”规划2019年度教育科研重点项目“新时代小学生社会主义核心价值观培育研究”（项目编号：2019ZQJK020）阶段性研究成果]

[参考文献]

[1]周丽芳.感恩教育在中职教育中的必要性及实施路径[J].教育现代化，2019（38）：257-258.

[2]王会姿.探究开展国学经典教育的重要价值及实施路径——以小学语文为例[J].明日，2019（12）：0278.

[3]罗嫣才.中小学生公民技能培养的必要性及其实施路径[J].江苏第二师范学院学报（社会科学），2015：17-20.