案例教学法在高职商务管理教学中的应用

曹霜霜

摘要：高职院校作为为社会培养和输送人才的重要地方近年来随着社会经济的发展以及在社会对人才要求不断提高的形势下也在不断进行改革，随着新课改的完成和素质教育的持续推进，许多全新的、有效的教学方法被提出并被应用到实践教学当中，给学生的发展带来了积极的影响，案例教学法就是其中一种教学方法。商务管理是高职院校教学中一门重要的课程，在商务管理教学中应用案例教学法开展教学对于提高学生学习的积极主动性以及促进学生分析、解决问题能力的提升有重要意义。那么案例教学法要如何应用到高职商务管理教学中，本文对此进行具体分析阐述，以供相关人员参考。

关键词：案例教学法;高职;商务管理教学;应用

一、案例教学法在高职商务管理教学中的重要意义

案例教学法是一种新型的教学方法，顾名思义，案例教学法就是一种以案例为基础的教学方法。案例在本质上其实是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，教师往往在教学中同时扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生在教学中积极探讨，这种教学方法区别于传统的教学中教师处于主导地位，在教学中往往扮演很有学问的人以及传授知识的角色。案例教学法在实践过程中有一个基本的假设前提，即学生能够通过对这些过程的研究与开发来进行学习，在必要的时候回忆并应用这些知识与技能。根据案例教学法的应用特征能够发现案例教学法非常适合于开发分析、综合及评估能力等高级智力技能，这些技能往往是管理者、医生或者其他专业人员，因而将案例教学法应用到高职教育的商务管理中有重要意义[1]。

（一）能够鼓励学生独立思考

传统的教学中会告诉学生怎么做并要求学生按部就班的去做，而且教学内容、教学方式等对学生来说可能较为枯燥，造成学生对学习不感兴趣，但案例教学法不会告诉学生怎么做，而是会从具体的案例分析着手，让学生自己去思考、去分析，增长学生学习的积极性并且还能促进学生之间的交流，通过交流还能使学生之间取长补短，起到促进、激励的作用。

（二）实践性较强

商务管理是一门实践性较强的学科，在教学过程中需要大量的实践经历才能帮助学生提高知识与能力，但由于教学资源等的限制，使学生缺少了很多能够去实践的机会，限制了学生的学习。但通过案例教学，能够给学生创造如同现实实践的教学环境，使学生能够像置身于现实实践中一样融入其中深入的感受，使学生能够在这过程当中学，提高自身的能力以及发现自身的不足以进行弥补[2]。

（三）教学的双向性

传统的教学方式使学生在其中处于被动状态，这种教学方式不利于学生主动学习以及接受知识，但是在案例教学中，通过具体的案例，学生能够自行对其分析、思考，然后通过查阅资料等方式获取需要的姿势，之后结合案例和知识独立提出解决问题的方案，在这一系列的过程当中有利于学生能力的提高。另外，学生在提出问题、解决问题的过程中还要由教师对其引导，那么在这当中也能使教师对问题、答案等进行思考并提出建议、补充等，能引发教师对其的思考、反思等从而使教师发现教学中的不足以便改正。

二、案例教学法在高职商务管理教学中的具体应用

（一）选择恰当的教学案例

将案例教学法应用到商务管理教学中，首先要选择恰当、合适的教学案例才能使案例教学法充分发挥作用，才能提高教学质量。选择恰当的案例要根据教学内容、教学的实际情况等综合考虑案例的代表性、有效性以及与教学内容的相符性等，使案例教学能够适用于实际教学内容、符合课程标准以及要能够有利于教学目标的实现等并且还要使选择的案例能够对教学内容中的重点进行概括，使学生通过案例能够对知识有准确、清晰、快速的理解和掌握，这就是教学案例的有效性与代表性[3]。

（二）注重教学过程中的思考与讨论

案例教学法中最重要的就是要鼓励学生对其思考、分析并进行讨论，体现的是学生自主学习、获取知识的过程，因此教师在教学过程中要重视这一部分内容的教学，引导学生有效对其思考。教师在选择好案例后，可以将其中的内容设计成问题，问题的设计要围绕教学内容、教学目标等进行，增强问题的深度与启发性等，让学生在思考问题的过程中能加深对知识的探讨及理解。另外，教师在教学过程中一定不要忘记让学生对其讨论，在讨论中，学生是学习的主导者，讨论的过程能让学生自由大胆的发言、发散思维，这有利于促进学生创新能力、思维能力等的提升，还能使学生相互补足、促进发展。

（三）合理进行教学评价

教学过程中的总结和评价环节是教学过程中十分重要的一个环节，对于检视教学中的不足、提高教学质量有重要意义，但往往也是教师最容易忽略的一个环节，教师一定要对其重视起来。在案例教学课程结束后，教师一定要带领学生及时对案例教学的过程、结果以及教学效果、学生接受知识的程度等都进行总结、反思与记录，找出学生学习中、教师教学中存在的不足进行总结，以便为下次教学提供宝贵的经验。另外，教师在教学过程中要多鼓励学生，即使學生犯错也不要对其一味的批评，要为学生营造宽松愉快的课堂氛围，这有利于学生的发展[4]。

结语：综上所述，将案例教学法应用到高职商务管理教学中，对于学生的发展有重要意义，同时也对于提高教师的教学水平也有重要意义，因此高职院校应重视案例教学法的应用，但要想使案例教学法能够在高职商务管理中充分发挥作用与价值，还需学生、教师、学校的共同努力，共同促进教学质量的提升以及教育事业的良好发展。

参考文献：

[1]董茂.案例教学法在高职工商管理教学中的应用[J].中外企业家，2019（16）

[2]孙星. 案例教学法在高职商务英语翻译教学中的应用[D].山东师范大学，2015.

[3]杨宝盈.以能力为导向的职场案例教学法在高职商务英语阅读教学中的应用[J].哈尔滨职业技术学院学报，2014（04）

[4]崔凡秀.案例教学法在高职财务管理教学中的应用——基于宁夏工商高职学生问卷调查[J].才智，2014（20）