关于高中生体育成绩和文化科成绩相互关联性的研究

姚志强 刘霖

【摘要】千百年来我国科举取士制度，尽管也有武状元，但那仅仅是在个别时期，传统的重文轻武观念依然在一定程度上影响当代的高中学生。同时，由于受到高考指挥棒的影响，使高中学生对于文化科成绩的重视远胜过体育成绩。而在素质教育全面普及的今天，高中生要朝着身心健康、全面发展的基本目标努力，就要统筹兼顾体育成绩和文化科成绩。本文结合高中生学习现状，系统论述高中生体育成绩和文化科成绩相互促进提升的方略。

【关键词】体育成绩   文化科成绩   高中生   关联性   全面发展

【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-116-01

国家早在改革开放之初就提出了素质教育的口号。数十年来，素质教育理念早已在高中落地生根、开花结果。在全面深化教学改革的今天，对于高中生而言，为实现个人全面发展，需在全科优秀上狠下功夫，克服偏重某些学科或者严重轻视某些学科的现象，尤其是要统筹学好体育课程和各类文化科目，使体育成绩和文化科成绩均能朝着“优秀”等级迈进。

一、深切地意识到体育成绩和文化科成绩同等重要

对于一般高中生而言，课业学习负担过重是人所共知的事实。主要在于高考要学多门文化科目。为了高考能取得优异成绩，进入理想学府，每一科目都不能掉以轻心，无论兴趣多少、学习基础强弱，高中生为了最终的高考，均要学好、掌握好每一门文化科。这对于每一个高中生而言，应是都能考虑到的。而体育课程相对特殊。一方面，对于一般高考生来讲，高考并没有体育课的考试，最多只有高中体育学业水平考试，而一旦考查完毕，就意味着彻底和体育课说“再见”了，即可全身心地投入到各门文化科的学习中;另一方面，一旦体育课结课后，往往高中学校会给文化科专门留出更多的时间，即便在户外适宜上体育课的情况下，体育课也极易被文化科所占用，这固然与广大高中学校高考指挥棒的影响有关。

事实上，体育成绩是文化科成绩的必要补充，文化科成绩的提升有赖于良好的体育素养及优秀的体育成绩作为“硬件支撑”。如果说文化科更多地考查智力要素，则体育课则是考查高中学生身体综合素质。在高中生日常学习生活中，往往会看到处于繁重学习负担的学生，其身体终日呈疲惫状态，甚至保持久坐状态下，身体关节出现酸痛，连续多日身体状态不佳。这种情况严重影响学习效率，使课上注意力无法充分集中。事实上，这种现象的出现，正是学生们缺乏体育锻炼造成的。这就需要学校要及时发现并正视所存在的问题，安排好课表要求的体育课，切不可目光短浅，让体育课被文化科目所占用，要给学生们提供日常体育锻炼、体育训练的充分时间和空间。例如，在确保体育课都能正常上课的情况下，体育教师要鼓励大家借助体育课这一户外运动、释放压力的契机，暂时忘却文化科的学习负担。通过认真学习各项体育课程项目，努力学会运动要领，使运动更具规范性、协调性。依托体育素养的提高，整体提升学生们的体育成绩，使学好文化科的同时，不忘抓好体育训练。

二、实现体育成绩和文化科成绩相互促进的良性循环

要严格依据新课标要求，按照教育部对于体育教学的有关精神，将体育课作为学生们放松头脑、陶冶情操、提高身体素质的有效手段。唯有从思想认识上重视体育课，方能使学生们参与体育、上好体育课，体育成绩定会整体提高。就文化科教师而言，要提高认识，切实将体育课与文化科目摆在同等地位，找准两者有序共生的平衡点，鼓励提醒学生们对两者要统筹兼顾、同样重视，有的放矢地搞好学习文化科与加强体育训练之间的关系，方是新时代智慧的高中生。

在学校层面和教师层面将体育成绩和文化科成绩摆在同等地位后，余下的责任就要落在学生身上了。对于高中生而言，要增强全面发展的意识，不能仅仅在文化科上认真、态度端正而体育课上就消极应付，这样做的结果只能是“自我欺骗”，对于长远个人发展极为不利。学生们要深刻意识到体育成绩和文化科成绩之间完全可以同步提高、相互促进。学生们要把提高体育课成绩作为与提高文化科成绩同等重要的事情，妥善安排好体育学习和文化科学习的时间。在体育课上，教师要关注每个学生的学习态度，以便增强其参与体育的积极性。而优秀体育成绩的取得，并不是一蹴而就的，无法依靠“突击”在短期内得到提高，而是需要扎扎实实地上好每一节体育课，力求在体育课堂上学好体育，为文化科成绩的提升赢得主动权、赢得自信心。与此同时，文化科成绩同样能够为体育成绩的提升带来极大帮助，体育教师在讲解运动要领时，假若缺乏准确的理解力和敏锐的感知力是难以在当堂课准确领会动作的，而这些能力的提高對于做好体育运动同样受用，自然要通过学好文化科来获取。

三、结束语

总体而言，高中生体育成绩和文化科成绩的相互关联性较为明显，主要表现在：体育成绩和文化科成绩同等重要;体育成绩和文化科成绩完全可以相互促进、共同提升。

【课题来源：2019年黄山市教育科研规划课题项目：《探索县域体育教育均衡发展创新教学模式的实践研究》】

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