减负理念在初中政治教学中的运用

关伟权

【摘要】政治是初中教学体系的基础学科，需要学生记忆和理解的知识点较多，教师在开展课堂教学中，要摒弃以往的固化教学模式，在教学中运用和贯彻减负理念，激发学生对政治知识的学习兴趣，带给学生更好的学习体验，提升课堂教学效率。本文主要针对减负理念在初中政治教学中的运用进行分析和探究，希望给予教育同仁以些许参考。

【关键词】初中阶段   政治学科   减负理念   具体运用

【中图分类号】G633.2【文獻标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-109-01

随着我国居民生活质量的显著提升，人们对孩子教育更加重视，但是在应试思维的影响下，初中孩子的学习压力较大、课业负担较重，不符合初中生的成长规律，同时还容易导致学生出现厌学情绪。政治是初中教育的基础学科，教师在开展课堂教学中，要秉承新课改精神，将减负理念融入到教学中，缓解学生的学习紧张情绪，减轻其教学负担，进而以快乐、轻松、愉悦的心态面对政治学习。

一、提升课堂效率

政治知识具有一定的逻辑性和概念性，对于初中学生而言存在学习困难，如果学生在课堂内无法掌握知识，需要花费课下时间进行知识巩固，无形中增加了学习负担，因此，想要减轻学生学习负担，教师要注重提升课堂效率，充分利用有限的课堂时间将知识传授给学生。

例如在学习“诚信做人到永远”这一节内容中，其教学内容与学生生活密切相关，教师在备课过程中，要准备一些生活中常见的、关于诚信的教学情境，通过实际生活情境激发学生对“诚信”的学习兴趣和探究欲望。同时，为了帮助学生在有限的课堂时间内完成知识的获取，提升课堂效率，教师还可以准备一些生活实例，要求学生通过情景演绎的方式进行展示。学生在演绎情境中，可以更好的感受诚信的重要性，并且认识到诚信对个人发展和社会发展的重要性，进而在生活中做一个诚信的人。

二、规范学习习惯

初中阶段是学生形成正确学习习惯的关键时期，但是以往受到应试思维的影响，教师和家长更加重视学生的学习成绩，忽视了学习习惯养成的重要性，导致学生学习效率较低，难以在有限的时间内完成知识获取。因此，教师在开展教学活动中，要注重规范学生的学习习惯，进而提升其学习效率，不占用学生课余时间，起到减负作用。

例如在学习“生命健康权与我同在”这一知识点中，其教学目标为：培养学生形成珍爱他人和自己生命的意识，通过合理合法途径解决矛盾冲突、远离暴力、敬畏生命，成为一名知法、懂法以及守法的社会公民。首先，教师在课堂之前，要引导学生对这一部分内容进行预习，通过预习了解将要学习的知识，进而在课堂中可以针对性听讲;其次，在课堂教学中，为了帮助学生在课堂时间内掌握知识，教师要为学生规划教学难点和重点内容，即：维护生命健康权不仅是每个人的权利，更是每个人的义务，在明确难点后要求学生集中课堂注意力，跟随教师的思路进行知识探究，如果遇到不懂的问题要及时将其反馈给教师，做到“课堂问题、课堂解决”;最后，在完成课堂教学后，教师要组织学生进行知识总结，通过总结促使学生梳理知识脉络，加强对知识的记忆和理解，例如在完成“生命健康权与我同在”这一内容后，学生根据课堂内容进行知识总结，使用思维导图完成知识体系构建，在降低学习强度的同时，还可以深化知识理解。

三、应用信息技术

随着信息技术的蓬勃发展，其已经在教育领域获得广泛应用，并且取得显著的应用效果，成为现代教学的重要辅助工具。信息技术可以将知识直观以及形象的展示给学生，尤其对于一些较为难懂抽象的知识，能够帮助学生加深理解，同时，信息技术还有较强的趣味性、鲜活性以及时尚感，能够缓解学生由于上课而产生的紧张情绪，进而充满兴趣的投入到课堂学习中。因此，教师在应用减负理念中，要结合初中学生的个性特点，积极应用信息技术，发挥信息技术的优势和价值，让学生体会到政治学习的快乐，从以往的被动接受转变为主动学习。

例如在学习“严也是一种爱”这一知识点的时候，其教学目标为：掌握父母与子女产生矛盾的主要原因，说明矛盾产生的实质和直接原因，掌握逆反心理的危害以及具体表现，正确认知以及了解自己，理解以及体谅家长。初中学生正处于青春期，这一阶段的孩子容易产生叛逆心理，为了实现既定的教学目标，教师可在课堂中应用信息技术，将父母与子女的主要矛盾以短视频的方式展示给学生，引发学生的心理以及情感共鸣，进而更好的理解知识。同时，教师还可以将这一部分知识以微课的形式分享给学生，学生利用课余时间进行自主观看和学习，不仅可以有效利用碎片时间，还能够减轻学生的学习负担，让政治学习变得更加轻松。

四、优化作业布置

受到应视思维的影响，一些教师在完成课堂教学后，为学生布置大量的作业，但是通过教学实践表明，作业量过大不仅难以起到巩固知识的作用，甚至还会导致学生出现抵触情绪，为学生增加学习负担。因此，在减负理念的指导下，教师要根据课堂教学内容优化作业布置，满足学生的学习诉求，起到减负的作用。教师在设计作业中要遵循以下两点原则：首先，层次性原则，作业不能“一刀切”，要兼顾学生的差异性，学生结合自身的学习情况自由选择不同层次的作业，这种作业形式不仅可以降低学生的学习压力，还能够促使其更好的巩固知识，实现学生知识能力的提升与拓展;其次，实践性原则，初中政治知识与学生生活密切相关，教师在布置作业中要结合学科特点，为学生布置具有一定实践性的作业，锻炼学生的知识应用能力，例如在学习“严也是一种爱”这一内容中，教师布置与家长沟通的家庭作业，在这一实践性作业中，学生可以更好的体会父母对自己的严厉和爱护，进而加深对知识的理解和巩固，获得素质和能力的提升。

结束语

总而言之，在新课改背景下，减负成为了各个学科改革的重要内容，初中政治也要迎合新课改要求，秉承减负理念进行教学创新，发挥政治学科的育人价值，优化学生的学习体验，培养学生对政治知识的学习兴趣。

【参考文献】

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[2]叶平.以不变应万变——谈谈思维导图在初中政治复习课中的应用[J].亚太教育，2015（24）：66-67.

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