小组合作学习在高中物理复习课中的应用

高中物理复习学习有其的特点，这些特点决定了复习的任务和策略。只要按照高考复习的特点，针对考前复习的任务，并采取相应的教学策略，考前复习教学才可能取得理想的效果。

就物理学科而言，可以这样应用“小组合作”模式：第一，依照考纲说明，直面高考，针对高考，制定高考复习目标。第二，根据学生实际情况，寻找共性问题与个性问题，辩证地分析问题，解决实际问题。第三，把握好课外内“小组合作”，培养解决问题的能力，使之正真产生时效。第四，复习课解答问题，要精讲点拨，对应联系，更需精炼，精讲精炼是复习教学永恒的主旋律。第五，加强对基础知识的复习，特别重视总结归纳，使零散的知识科学性系统化，另外对学过的知识也要有甄别性，合理辨别重点与难点，归类基础考点与提分点，做好查漏补缺，构建知识网络。

例如，在复习《功和能》时，老师就原子的核式结构提出：功是能量转化的量度”的物理本质.什么功对应着什么能量的转化呢？请同学们以学习小组为单位“合作探究”，接着各组展示表述结果，最后老师点评总结归类：

（1）外力对物体所做的总功等于物体动能的增量，即（动能定理）.

（2）重力（或弹簧弹力）对物体所做的功等于物体重力势能（或弹性势能）增量的负值，即（或）.

（3）除重力（或弹簧弹力）以外的力对物体所做的功等于物体机械能的增量，即（功能原理）.

（4）当除重力（或弹簧弹力）以外的力对物体所做的功为零时，物体的机械能保持不变，即（机械能守恒定律）.

（5）一对滑动摩擦力做功与内能变化的关系是“摩擦所产生的热”等于滑动摩擦力跟物体间相对路程的乘积，即，一对滑动摩擦力所做功的代数和总为负值，它表示除了有机械能在两个物体间转移外，还有一部分机械能转化为内能，这就是“摩擦生热”的实质.

（6）电场力对电荷所做的功等于电荷电势能增量的负值，即.

在此过程中，引起学生的思考、讨论和回答。通过对《功和能》运用小组合作打破了传统的老师与教材的授课模式，加强了师生之间、生生之间互动探究，促进了合作交流，从而有利于促进学生学习，有助于形成知识网络。

总之，“小组合作”在高中物理教学中的应用不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的小组合作能力，促进师生之间的交流与互动，从而保证物理课堂教学效率，值得在高中物理复习中广泛应用。

河南省偃師高中  郑代峰