如何提高小学生学习数学的效率

摘要：随着新课程改革的逐步推进，越来越多的人开始追求如何在短时间内让学习达到的高效化。小学阶段是培养学生学习能力、学习习惯的阶段，需要教师结合小学生的学习规律，组织学生开展教学活动，以发展学生兴趣为基础，多样化教学手段为内容，设计丰富的教学方式，让学生在自由、生动的学习环境中，提升自己的学习能力，进而实现教学质量的提升。下面，本文提出如何提高小学生学习数学效率的方式，希望能够帮助到同行教师。

关键词：小学数学;学习效率;教学方式

数学是一门理科性质的学科，在小学学习中具有重要的教育作用。经过良好的数学学习，能够让学生树立正确对待科学的态度、培养数学抽象思维以及知识探究的意识。但是，在应试理念的影响下，为了让学生取得优异的成绩，会让学生对知识进行重复性记忆。这样的学习方式不能带动学生的兴趣，学习效率也得不到提升。因此，教师要积极改进教学方式，在了解学生实际情况的基础上，为学生开展有效性数学教学，从而提升学生的数学综合能力，实现教学质量的提升，也帮助学生增强学习效果。

一、转变教学模式，发展学生兴趣

小学数学是数学学习的基础，会有丰富的数学概念和原理。学生在记忆的过程中，会直接对数学表面进行记忆，容易出现知识遗忘、遗漏和混淆。在一定程度上会降低学生的学习兴趣，也会降低教学质量。而情境教学是一种生动的教学方式，通过让学生直面观察数学中的抽象事物，能引起学生的学习注意。并且在趣味性的学习环境中，培养学生的学习动力，学生更愿意去理解和掌握，也会积极加入到学习活动中，为有效教学打造基础。

例如，在学习《不确定现象》这部分数学内容的教学过程中，教师可以结合情境教学，为学生开展教学指导。在数学学习中，教师先准备了两个不透明盒子，其中一个盒子只有红球，另外一个盒子有红球，也有白球。接着，教师引导学生：“同学们，现在我们来做个试验。当你们走到只有红球的盒子前，用手摸球。球的颜色是不是一定是红球呢？”学生回答：“是。”教师接着引导：“如果我们摸另外一个盒子时，一定是红球吗？”这个时候，有的学生会说一定，有的学生说不一定，学生之间就开始了热烈讨论。在这样的情境学习下，学生对数学学习的兴趣得到了提高。并且学生在尝试这种数学实验的时候，动手能力也能有所提升。最后，教师为学生开展本节课的教学内容。通过运用这样的方式，能有效发展学生的兴趣，学生也会不自觉的加入到课堂学习活动中来，为后续教学打造了基础。

二、问题难度适中，把握知识要点

提问是课堂对话的关键，也是实现师生互动的必要条件。在课堂提问环节中，能用趣味的话题引起学生的注意，学生的兴趣能得到有效发展。所以，在数学学习中，教师要以学生的实情为基础，为学生设计难度适中的课堂问题，让学生在回答中，既能发展兴趣，还能提高学习能力，进而在回答问题的时候，提升学习效果。

例如，以学习《平均数》这部分数学内容的教学为例。在这节课的学习中，学生不仅要会如何计算平均数，还要学会判断平均数值。如果直接让学生求平均数，学生无法值机回答。所以，教师就为学生设计难度适中的问题。在数学学习中，教师就提问学生：“你能了解‘平均每人收集了多少个这句话的意思吗？‘同样多你又是怎样理解的？每人收集的各数同样多还能怎么说？”为学生提出这些问题后，学生能从简单到具有难度的问题转移，思维也会随之提升。只有为学生设计符合学生实际情况的问题，学生才能知道如何去找寻答案。这样的方式，既让学生提高学习能力，实现数学综合能力的提升，还能让学生在问题中，把握知识的要点，从而有效掌握知识，实现学习效果的提升。

三、进行恰当评价，激活学生思维

有效的评价能发展学生兴趣，树立学生的自信，学生思维也能有效发展。并且，在教师评价的过程中，学生和教师进行了有效互动，师生关系也能保持良好势头。如何进行有效的评价。首先，教师一定要在学生回答完問题后，进行评价。如果学生没有回答完问题，教师就评价学生，学生的积极性得不到提升。或者，当学生回答完问题后，教师没有及时进行评价，会让学生认为自己的是不是回答错了，信心不能提升。其次，教师在评价的时候，要采用多鼓励少批评的方式，及时对学生的优点进行评价，只有在鼓励的方式下，学生的动力才会提升，跟愿意和教师进行互动，从而带动自己的思维发展。

综上所述，数学学习的范围是十分广阔的，随着学生年龄的不断增加，学习难度也会不断提升。在教学中，需要数学教学改进教学方式，结合学生的实际情况和教学目标，通过运用转变教学模式、问题难度适中以及进行恰当评价等方式，以构建有效课堂为任务，探索新的教学方式，为学生开展数学教学。使学生激发出学习的乐趣，能以更高的兴趣加入到学习活动中，培养自己的数学能力。同时，还能在不断的学习中，保持数学学习的动力，提高数学能力，对知识进行有效记忆，实现课堂教学质量的提升。

参考文献：

[1]闵令兵，李成宝.关于小学数学课堂有效教学的探究[J].中国校外教育旬刊，2013（8）：120.

[2]羊锦冰.试论小学数学的有效教学方法[J].中国校外教育旬刊，2012（8）：69.

陈柳    安岳县启明九年义务教育学校