浅谈高职旅游管理专业创新创业教育教学改革

贺嵘 陈青青 张芳雪

摘要：随着我国教育改革的推进，高校毕业生逐年增加，我国校毕业生面临着越来越严峻的就业问题。在国家创新驱动发展的战略背景下，高校应该做好人才培养方案，充分发挥学生的专业优势，让学生能够拥有更多主动选择的机会。对于当前的高级旅游管理专业学生来说，他们应该紧紧跟随大众创业的脚步，搭建合适的创新创业平台，改变创新创业教学模式，鼓励学生积极探索专业发展优势，推进旅游管理专业综合教学改革。基于此，本文主要研究的是，高职旅游管理专业创新创业教育教学改革。

关键词：高职;旅游管理专业;创新创业;教育教学;改革

在国家创新创业发时代背景下，人们越来越关注高校学生的就业问题，尤其是在人们更加追求精神需求的今天。对于旅游管理专业院校的学生来说，这是最好的时代，也是最具挑战的时代。高职旅游管理专业创新创业教育应该重视人才的质量，提升旅游管理专业的教育教学水平，全面推动学生的创业就业需求。目前，高职旅游管理专业的创新创业教育教学已经取得了一定的成效，不可否认的是，在很多方面都存在着一定的问题。旅游管理专业的创新创业教育教学主要会面临以下几个问题，第一个问题是重视程度不够，第二个问题是创新创业平台比较少，第三个问题是人才培养模式比较落后，第四个问题是教学模式比较单一，第五个问题是创新创业资源不足等。

1     我国高职院校创业创新教育的现状

实际上，我国高职院校学生的就业压力非常大，随着毕业人数的增加，就业率逐年降低，这是高校毕业生不得不面临的难题。根据我国中国就业信息网统计显示，高校毕业生人数每年都在增长，而且增长速率越来越快，这也就意味着高职院校学生的就业压力越来越大，就业形势越来越严峻。在这样的背景下，我国提出了“大众创业，万众创新" 的口号，目的是为了鼓励大学生创业，但不是盲目创业，而是通过自己的专业优势进行创业，从而解决一部分学生的就业问题，同时还能够解决其他相关人员的就业问题。我创新创业教育还在发展之中，具有很大的发展空间，这也是一种人才培养模式。附，大多数学校的学生都会学习创新创业相关知识，高校学生已经逐渐认可的创新创业这种人才培养模式，学生已经开始积极主动了解创新创业的作用[1]。

2     我国高职旅游管理专业创新创业教育的不足

近年来，我国创新创业教育逐渐发展起来，并且取得了一定的成效。但创新创业教育还存在着很多不足，本文主要从以下几方面进行分析。

2.1  高职旅游管理专业思想落后

对于我国高校旅游管理专业来说，由于思想上的落后，很多学生尽管已经在学校接触了创新创业教育，但他们并不愿意在学校期间尝试创新创业实践活动。学生之所以不愿意尝试创新创业与学校不鼓励有直接关系，所以学生很难利用自己的旅游管理专业优势进行高难度的创业。大多数高职旅游管理专业的学生比较注重提升自身的专业技能，更多时候考虑的是如何就业，而不是创业。在这种落后的思想观念之下，学生的创新创业教育很难进行。

2.2  创新创业教育在旅游管理专业中普及程度不高

由于创新创业教育模式产生的时间比较晚，并且还没有能够发展的比较成熟。不同高职院校的旅游管理专业对创新创业教育的号召反响不同，有些学校比较愿意积极开展专业综合教学改革，有些高校并不愿意进行教学改革，还有一部分高校认为教学改革非常有必要，但是对创新创业了解不多，不能盲目进行创新创业教育，更不知如何进行教学改革，以上这些原因导致创新创业教学不能够与旅游管理，专业教学之间完美融合。出现这种情况的原因主要有两个，其一是创新创业的观念出现时间不长，各个高校的旅游管理专业相关人员对创新创业教育的认知还不够深刻。另一方面的原因是，很多高校旅游管理专业的相关人员对创新创业模式有着深深地担忧，他们并没有看到这种教学模式的发展前景，也没有看到对学生的益处[2]。综上所述，创业教育在高校旅游管理专业中的普及程度很低，学校有必要重新认识创新创业，为学生提供一个良好的创新创业教学环境，让学校与学生意识到创新创业的价值。

3     在创新创业背景下旅游管理专业综合教学改革的意义

3.1  缓解我國旅游管理专业就业压力

我国旅游管理专业综合教学改革的意义在于能够引导高校专业人才自主创业，还能在一定程度上缓解我国的就业压力。通过深化我国旅游管理专业的教育改革，积极培养学生的创新创业思维，为学生以后可能创业打下坚实的基础。随着毕业生的逐年上涨，不仅学生的就业压力变得越来越大，各个学校之间的旅游管理机专业之间的竞争压力也越来越大，但同时也给高校旅游管理专业带来了更多的机会。高校旅游管理专业进行综合教学改革的优势在于以下几点，第一点是有效提高旅游管理专业学生的知识优势，第二点是提升旅游管理专业创业的核心竞争力，第三点是提升学校的就业率。

3.2  有利于实践性人才的培养

高职院校旅游管理专业课程很多都是理论基础知识，实践方面的教学很容易被忽视。为了能更好地让高校旅游管理专业学生的理论知识与实践结合在一起，学校应该同时重视对学生旅游管理基础知识与实践能力的考核，全面推动旅游管理专业综合教学改革。教师在进行旅游管理专业教学的过程中，应该多测试学生对理论基础知识的掌握程度，然后合理安排一些实践活动，人生能够提前适应旅游管理专业岗位需求。积极投入到实践当中有助于积攒更多的工作经验，学生通过参加各种不同的实践活动[3]。

4     旅游管理专业综合教学改革措施

4.1  转变高校教学观念

以往的旅游管理专业注重的是学生对旅游相关基本概念的学习，不太重视学生的实践，更不重视学生的就业经验积累，所以学生也更加注重理论知识的学习，而不重视实践知识的积累。在这样的背景之下，学生所学习的知识与实际工作岗位工作脱节问题越来越严重，学生就业更加艰难。因此，学校首先要改变教学理念，在注重理论知识的基础之上，同样注重对学生创新创业能力的培养，多组织一些实践活动，引导学生对创新创业的理论与实践有一个深入的认识，帮助学生创新创业。

4.2  加大创新创业教育宣传

在旅游管理专业的教学改革层面上，学校应该让更多学生了解创新创业的优势，知道旅游管理专业学生创新创业的核心竞争力是什么。学校应该加大宣传力度，鼓励学生积极参加创新创业相关活动，锻炼学生的创新创业思维。学校通过对创新创业教育的大力宣传，让更多的旅游管理专业的学生看到，积极参与到创新创业教育当中[4]。

结束语：

我国旅游管理专业应该足够重视学生的就业情况，尽可能减轻学生的压力，大力开展创新创业教育，让学生能够有一个良好的创新创业环境。与此同时，学校还能够培养一批非常专业的旅游管理方面创新创业人才，相信在未来，创新创业有着巨大的发展空间，越来越多的高校学生会选择自主创业。

参考文献：

[1]   肖炜“.企业进校园、课堂进企业”高职教育校企合作实践教学平台的创新与改革初探——以旅游管理专业为例[J].旅游纵览（下半月），2017，（05）：241-242.

[2]   刘春玲.浅谈高职旅游管理专业创新创业教育教学改革[J].广东蚕业，2019，53（10）：114+116.

[3]   刘义玲“.分级融入递进式”高职院校创新创业教育课程体系研究[J]，广东职业技术教育与研究，2019，（06）：30-33.

[4]   叶娅丽，余宜娴，周雅雪，邓桢澜.高职旅游类专业创新创业教育改革与实践——以成都纺专旅游类专业双创实训项目教学指导为例[J].旅游纵览（下半月），2020，（05）：192-193.