八年级地理生活化教学实践

徐秋浩

摘  要：随着教育领域的不断发展，生活化教学愈加受到教师教学的重视。教师在地理教学中运用生活化的教学方式，能够增强八年级学生的理解能力，提高八年级学生学习的活力，推动八年级学生学习的进程。教师在地理教学中缺乏教学手段，使课堂氛围逐渐枯燥，影响了八年级学生学习的积极性。因此，教师在地理教学中可以运用多媒体、生活事物、课外活动等教学方式构建生活化的课堂，丰富教学手段，提高八年级学生学习的积极性。

关键词：八年级地理;生活化;教学

生活化教学是根据教材知识运用生活事物教导学生的教学方式，可以简化学生学习的难度，让学生在轻松愉悦的环境中学习，提高学生学习的效率。教师在教学过程中教学手段过于单一，无法满足八年级学生现阶段学习的需求，影响了八年级学生学习的效率。因此，为了增强八年级学生学习的效率，教师在地理教学中可以运用生活化的教学方式教导八年级学生。

一、运用多媒体教学，理解教材知识

多媒体教学是信息化教学方式之一，被教师广泛运用。八年级学生在地理学习中运用多媒体学习，能够更为直观地感受到教材中的知识，提高理解教材知识的效率，推动学习的进程。八年级学生处于成长的青少年时期，思维较为活跃，容易对地理课程失去学习的兴趣，从而影响了对地理知识的理解。因此，教师在地理教学中可以运用多媒体教导八年级的学生，吸引八年级学生学习的专注力，增强八年级学生对教材知识的理解。

例如：教师在教学“地形”的过程中，可以运用多媒体播放不同的视频及图片教导八年级的学生。即，教师可以利用多媒体播放“不同的地形图”让八年级的学生观看，能够让八年级学生理解“地形的类型包含了山地、高原、盆地、平原、丘陵等”的地理知识;教师可以利用多媒体播放“中国的地形图”让八年级的学生观看，能够让八年级学生理解“中国的地形类型多样，存在四大高原、四大盆地、三大平原、三大高原等”的地理知识。八年级学生在学习“地形”的过程中观看教师制作的多媒体图片，还能够理解“中国各处山脉走向不同并影响着周围居民的生活”的地理知识。

二、联系生活事物，解决学习难点

八年级学生在地理学习中解决学习的难点，既能够提高学习的能力，有效提升学习成绩，也能够增强学习的自信心，为地理学习提供活力。教师在地理教学中教学手段过于单一，增加了八年级学生学习的难度，限制了八年级学生地理学习的发展。因此，教师在地理教学中可以联系生活事物，帮助八年级的学生解决学习中的难点。

例如：教师在教学“农业”的过程中，可以运用生活中实际的农业教导八年级的学生。即，教师可以教导八年级的学生中国农业东西部的差异。在中国西部天然草场广布，具有内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区等四大牧区，其中优良畜种不尽相同。在中国东部半湿润的平原地区以种植业为主、林业集中分布在东北及西南、长江中下游地区，是淡水渔业较为发达的地区。八年级学生在了解东西部农业的差异后，可以自主探究中国更多的农业分布。即，南方农作物一年两熟或三熟，主要种植物为水田、水稻、油菜等;北方种植物两年三熟或一年一熟，主要种植物为小麦、花生等。教师在地理教学中联系生活事物，既能够帮助八年级的学生解决学习的困难，也能够改变单一的教学模式，提高教学的质量。

三、组织课外活动，丰富地理知识

八年级学生丰富地理知识，不仅能够提高地理文化素养，提升地理学习的成绩，也能够增强学习思维，促进智力的发育。课外教学是运用课堂以外的文化知识教导学生的方式，能够让学生将课内外知识相互印证，使学生深入理解教材中的地理知识。教师在地理教学中缺乏教学手段，导致八年级学生逐渐失去了学习的兴趣，从而限制了八年级学生地理知识的提升。因此，为丰富八年级学生的地理知识，教师在地理教学中可以组织课外活动。

例如：教师可以定期组织八年级学生去图书馆阅读地理课外书籍，在提高八年级学生地理知识的同时，也能够陶冶八年级学生的情操。即，八年级学生阅读《地理与生活》，能够理解天气现象、城市形态的变化、城市垃圾的处理等与人类生活的关系，培养运用地理知识解析生活事物的能力;八年级学生阅读《所有可能的世界》，能够了解不同国家与地区的地理观念，培养地理的思想文化学识;八年级学生阅读《大地記》，能够认知地球发展的历史，学习不同地形、地势的特点及发展，培养地理素养。

总而言之，生活化教学是现阶段较为实用的教学方式，可以提升教师教学质量，提高学生学习的成绩，推动学生学习的进程。虽然八年级学生在地理学习中遇到了较多的困难，影响了学习的高效发展。但是，教师在地理教学中可以运用生活化的教学手段，帮助八年级学生理解教材中的知识，解决八年级学生学习的难点，丰富八年级学生知识，为八年级学生未来地理学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]龙翔宇.初中地理生活化教学相关策略探讨[J].中国校外教育，2017（19）：132+134.

[2]陈奕花.论初中生活化地理课堂的构建[J].教育观察（下半月），2017，6（02）：125-126.