初中体育兴趣教学实践

张龙

摘  要：随着教育领域的不断发展，体育教学愈加受到学校的重视。初中学生学习体育课程不仅能够提高身体素质，促进身心的健康发展，还能够在一定程度上激发学习的活力，提升学习成绩。由于，教师在体育教学中教学手段过于单一，降低了初中学生运动的兴趣。因此，教师在体育教学中可以利用创建趣味运动，激发运动活力;融入趣味练习，培养运动意识;举办趣味比赛，提升身体素质等兴趣教学手段，提高初中学生运动的积极性。

关键词：初中体育;兴趣教学;初中学生

初中学生处于成长的青春期，是身体高速成长的阶段，在体育学习中接受兴趣教学，不仅可以促进身体健康的发育，还可以为未来人生的发展奠定坚实的基础。由于，较多初中学生认为现阶段体育课程不如文化课程重要，从而极大地限制了体育课程的学习发展，影响了身体素质的增强。因此，教师在体育教学中可以利用兴趣教学的方式，让初中学生正确认知体育课程的重要性，改变初中学生的思想误区，促进初中学生身心的健康发展。

一、创建趣味运动，激发运动活力

活力是学生在运动中需要保持的情绪，是学生运动力量的来源。初中学生在体育课程中保证良好的活力，不仅可以满足现阶段的运动需求，还能提高运动的效率，树立终身运动意识。趣味运动是基于传统运动的基础上增添风趣式运动的教学方式，可以帮助学生激发运动活力，让学生在充满激情中不断突破自我体能限制。由于，教师在体育教学中缺乏教学手段，影响了初中学生的运动活力。因此，教师在体育教学中可以创建趣味运动，增强初中学生的运动积极性。

例如：教师在体育课程中可以将篮球运动增加趣味运动的方式，让初中学生提升运动激情。即，初中学生除了将篮球可以用于篮球运动中，还可以进行花样篮球的运动。初中学生可以边跑步边运球，可以增强手脚的协调性以及身体体能;初中学生可以边倒着跑步边运球，可以提高身体的平衡感以及跑步能力;初中学生可以分成两人跑步小组将篮球背对背抱起，可以提升身体的核心力量以及树立团结的意识。教师在体育教学中创建趣味运动，既可以促进初中学生对传统运动的发展，也可以激发初中学生运动的活力。

二、融入趣味练习，培养运动意识

运动意识在当下的社会中愈加重要，是人们热于培养的意识。初中学生培养运动意识，不仅可以促进现阶段的身心健康发展，还可以为未来人身的发展奠定坚实的基础。练习是体育课程中必备的内容，无论是跑步练习或是球类练习，都是学生需要学习、运动的方式，能够让学生培养合理的运动意识。由于，教师在体育教学中教学手段过于单一，阻碍了初中学生运用意识的培养。因此，教师在体育教学中可以融入趣味练习的教学方式，培养初中学生的运动意识。

例如：教师在体育教学中为了让初中学生的运动练习达到较好的状态，可以融入跳绳、毽子、乒乓球等体育器材。即，初中学生在进行跑步练习时可以双手紧握乒乓球，在跑步中不能损坏乒乓球也不能让乒乓球掉落，可以练习初中学生标准的跑步甩手姿势，让初中学生跑步更为敏捷、快速。初中学生在进行足球运动时，可以先利用十分钟时间进行踢毽子运动，不能让毽子掉落，可以增强初中学生对足球的控球力，提高初中学生足球运动能力。教师在体育教学中融入趣味练习，不仅能够培养初中学生运动意识，也能够增强初中学生对不同体育运动的认知。

三、举办趣味比赛，提升身体素质

身体是一切发展的本源，良好的身体素质可以让学习充满激情，可以使生活更加多彩。初中学生提升身体素质，既能够提升身体免疫力，保护身心的健康，也能够在一定程度上提高学习成绩，推动学习的良好发展。由于，初中学生对体育课程的认知误区，影响了身体素质的有效提升。因此，教师在体育教学中可以举办趣味比赛，提升初中学生的身体素质。

例如：教师可以定期召开趣味比赛，以此提升初中学生的身体素质。即，教师可以进行“小型保龄球”的趣味比赛，让初中学生利用网球以保龄球的抛投姿势进行运动，比赛撞倒的矿泉水瓶多与少;教师可以进行“踢毽球”的趣味比赛，让初中学生在目标的四米外，将毽子提入目标中，比赛距离目标中心的远近;教师可以进行“呼啦圈竞走比赛”，让初中学生围绕操场一周边转呼啦圈边走，比赛用时长与短。教师在体育教学中举办趣味比赛，不仅可以提高初中学生的身体素质，也可以挖掘初中学生的运动潜能，促进初中学生健康的发展。

综上所述，初中体育课程的兴趣化教学，既是现阶段学生运动的需要，也是现阶段教师教学的需要。初中学生处于学习与成长的关键时期，参加体育趣味运动教学不仅可以提高身体素质，保证身心的稳定发展，也可以培养体育意识，为未来的发展奠定堅实的基础。因此，教师在体育教学中可以利用创建趣味运动、融入趣味练习、举办趣味比赛等教学方式，推动初中学生体育课程的学习进程。

参考文献：

[1]赵青.调动学生兴趣，构建初中体育活力课堂[J].学周刊，2016（31）：199-200.

[2]张占其.在初中体育教学中兴趣教学法运用策略探析[J].学周刊，2018（20）：163-164.