启发式教学在幼儿教育中的运用研究

赵天琪

摘  要：在幼儿教育中，启发式教学方法高质量运用对于保证幼儿健康成长、促进幼儿未来综合发展具有重要意义。本文紧密结合笔者实际教学经验，阐述启发式教学理念，并提出几点启发式教学在幼儿教育中的运用策略，希望可以借此文和业内人士展开有效交流，以促进幼儿教育水平得到共同提升。

关键词：启发式教学;幼儿教育;运用策略

幼儿阶段是儿童思维方法养成、创造力发展、行为习惯培养的关键时期，幼儿阶段教育教学效果会影响其一生发展。随着幼儿教育领域的不断发展，现阶段，启发式教学理念已经得到社会各界的广泛认可，该理念的有效践行不仅可以让幼儿的学习自主性得到充分发挥，同时还可以让幼儿情感需要得到满足，幼儿教师应在此理念指导下，合理调整教学策略，科学优化教学模式，以保证幼儿的教育质量。

一、启发式教学相关概述

启发式教学和注入式教学具有相对性，后者主要指的是强制要求学生观察问题、学习知识的教学方法，此种方法与学生的学习认知发展规律不符，违背现代教学理念，可能会阻碍学生的学习能力发展、智力发展。启发式教学方法在一定程度上批判继承了注入式教学理论，同时融合了心理学理论知识、现代教育理论知识，教学理论体系具有高度完善性，启发式教学主要指的是教师高度尊重学生学习主体地位，采用多种方法让学生主观能动性得到充分发挥，让学生在教学活动中做到主动参与，以高效完成学习任务的教学方法。在幼儿教育中，启发式教学具有锻炼幼儿思考能力、丰富幼儿知识体系、提升幼儿学习效率的重要作用[1]。

二、启发式教学在幼儿教育中的运用策略

（一）明确幼儿主体地位

在幼儿教育工作中，为了让启发式教学活动得以顺利开展，幼儿教师应明确幼儿的学习主体地位。在传统教育体系影响下，灌输式教学理念根深蒂固，在此理念影响下，幼儿教师是教学主体，是课堂组织者，幼儿只需被动接受知识即可。在启发式教学理念下，教师应采用多种方法诱导幼儿自主思考、自主学习，让幼儿真正成为课堂学习主人。与此同时，幼儿教师应鼓励幼儿在学习中自主提出问题、分析问题、解决问题，以锻炼幼儿的质疑思维，保证幼儿课堂活动参与度。

（二）提高幼儿学习兴趣

在启发式教学工作中，幼儿教师应努力激发幼儿的学习动机，提高幼儿学习兴趣，让幼儿在启发式教学模式中获得学习成长。首先，幼儿教师应高度关注幼儿兴趣点及现实生活，明确具体教学切入点，帮助幼儿构建课堂学习和现实生活之间的联系，激发幼儿学习积极性;其次，幼儿教师应为幼儿提供针对性指导，帮助幼儿突破学习中的困难，保护幼儿学习信心。例如，在“乒乓球跳出漏斗”的游戏教学中，教师就可以在幼儿出现思路错误、思维停滞时，利用一定言语为幼儿提供启示，如，“乒乓球很轻，我们是不是可以吹起来乒乓球？”等，避免幼儿出现无从下手的情况，保证幼儿实践参与性。

（三）创设生动教学情境

创设生动教学情境不仅可以为幼儿营造良好课堂学习氛围，同时还可以提高启发式教学质量，促进幼儿高效完成学习任务。以幼儿绘画启发式教学为例，为保证绘画教学效果，教师就可以设置多元情境以培养幼儿发散思维，促进幼儿头脑发育。首先，幼儿教师应保证情境创设新颖性，可以和幼儿好奇的心理特点相符，且可以对幼儿起到刺激作用，让幼儿创作空间变得更为广阔，并激发幼儿的创作灵感;其次，幼儿教师应保证情境创设层次性，让幼兒在层次性问题解决中获得学习成长;最后，幼儿教师应保证情境创设丰富性，如问题情境、生活情境、游戏情境、多媒体情境等，只有保证情境创设与教学内容相符，才能提升启发式教学质量，如在“动物简笔画”教学过程中，幼儿教师就可以为幼儿构建多媒体情境，播放一些幼儿熟知的动物儿歌，帮助幼儿在大脑中形成图像、产生灵感，保证愉悦美术创作氛围。

（四）发挥教师主导作用

在幼儿教育中，为了让启发式教学法得到有效应用，教师应在尊重学生学习主体地位的基础上充分发挥个人教学主导作用，优化整体教学流程，调整具体教学方法。如何调动幼儿求知欲望、激动幼儿学习动机是启发式教学实施的关键，例如，在秧歌手绢舞蹈教学中，幼儿教师就可以为幼儿播放音乐，为幼儿营造良好学习氛围，然后可以将手绢发给幼儿，并为幼儿展示几个手绢舞蹈动作，为幼儿讲解具体的舞蹈内容，强调手脚动作协调要点，最后，幼儿教师可以为幼儿布置作业，如进一步学习东北秧歌手绢舞蹈内容等，并让幼儿将所学舞蹈为父母进行表演。在此教学过程中，教师可以充分发挥自身主导作用，保证幼儿可以在完成学习任务的同时发挥个人思维能力、自主学习能力[2]。

结束语：

综上所述，幼儿教师通过明确幼儿主体地位、提高幼儿学习兴趣、创设生动教学情境以及发挥教师主导作用的主要策略，可以让启发式教学在幼儿教育中得到有效运用，以提高幼儿教育水平，通过多元教学活动培养幼儿创造力、思维能力及自主探究能力。

参考文献：

[1]周琳.谈启发式教学在幼儿教育中的运用方法[J].科普童话，2020（08）：165.

[2]苟继霞.谈启发式教学在幼儿教育中的运用方法[J].中华少年，2019（34）：18+21.