浅谈电工实训中的探究式学习对中职生学习主动性影响

陈长团

摘 要： 探究式学习的重点在于在教师的指导下引导学生运用类似与科学的方式进行学习。在电工实训中运用探究式学习方式，是对教学的一次重大改革，它需要转变传统的教学理念，以现代的教学理念提供教学思路，还需运用实物进行教学。文章简单叙述了探究式学习的概述，对中职生学习主动性影响简单的叙述。

关键词： 电工实训;探究式学习;中职学生

【中图分类号】G64     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.32.176

在电工实训的过程中运用探究式的学习方式，学生的学习意识有所改变，对学习的主动性和积极性有所提升，在较大程度上提高了教学的质量。对此，教师为保证更好的教学质量，应对教学模式进行创新，应用更先进科学合理的探究性教学方式，在现有的教学有效性以及教学质量得到更一步的提升。

1 探究式学习的概述

1.1 探究式学习的含义

探究式学习指的是，学生以探索研究为主的学习方式。在老师的指导下完成整个教学过程，以学生的合作讨论和自主学习为基础，以教材知识、实验器材以及相关资料为探究内容，从而为学生提供充分设想、实验、探究问题的机会，将学生所学到的知识应用于生活中，解决生活中的实际问题的一种教学形式。

1.2 探究式学习的过程

探究式学习通常情况下分为五个教学过程：

（1）根据学生的兴趣确定探究问题

对学习有了兴趣才能学习的动力，充分调动学生的学习兴趣，可以强化课堂中的学习效果。教师应该让学生明白将要探究的问题，并针对不同的问题，利用有效的材料结合实验的方式激发学生的求知欲。比如，在讲解三相电路时，教师提出问题：将相同的小灯泡在线电压相同的两种类型三相电路中，为什么接在三角形连接电路中的灯泡要比连接在星型连接电路中的灯泡亮？该如何解释这种现象？这样可以充分调动学生的思维，使学生可以快速进入到一个探究问题的气氛当中[1]。

（2）根据问题引导学生大胆猜想

教师在提出探究问题后，应注重学生的活动。要重视并引导学生大胆猜想，从而培养学生的主动学习能力和探讨学习能力。例如，在三相电路中，学生的猜想是：无论三相电源如何连接，其线电壓与相电压都是一样的;一台电机单独工作亮黄灯，两台电机同时工作时亮红灯，三台电机都工作时红灯、黄灯同时亮起等。教师应该与学生一同验证学生的猜想是否具有严谨性，是否符合科学标准，从而培养学生的学习主动性、积极性和创新能力以及合作能力等。

（3）指导学生在实验中验证猜想

教师应从学生的谈论当中收集几个典型的问题，从而引导学生在实验中探究证明自己的猜想，并得出正确的结论。教师在指导学生验证自己的猜想的时候，应指导学生按照规程进行操作，并观察学生在操作过程中出现的各种现象，以保证学生在验证中检验猜想的正确性奠定基础。

（4）引导学生分析数据，得出结论

教师通过引导学生分析自己的实验数据总结出这次探究问题的收获，从而得出正确的结论。教师可以组织是相同问题的学生共享数据，通过讨论、合作验证之后得出科学的结论，并形成探究报告。这可以使学生能够深刻的体会到自己所提出的猜想是否正确，同时也能通过分析数据得出最终的结论以及实验报告。

（5）对学生得出的结论展开交流，提升其探究能力

在探究式学习的最后一个过程，为达到教学效果以及教学质量，教师可以让学生对猜想和结论做一个简单的介绍，学生之间需要进行充分的交流。对没有完成探究问题的学生进行指导，让其找到没有完成的具体原因，对已经完成探究问题的学生，引导学生思考是如何得到正确结论的，是否运用了正确的科学思想和规律[2]。

探究式学习主要是让学生可以在探究问题的过程中学到知识，从而可以解决实际问题;在探究问题的过程中理解科学，能够培养学生提出问题的能力、猜想能力以及创新能力。

2 引入实物教学方式，激发中职生学习兴趣

在对学生进行探究式教学时，应该让学生真正的参与到课堂当中去，对此，教师应该教学过程中引入实物，并对学生进行演示，以此来激发学生的学习主动性，从而调动学生对学习的积极性和主动性。不应该只对学生进行理论知识的灌输。在讲解一些基础的元件或者是复杂的器件时，教师可以当场把元件或者器件拆解掉，让学生了解其内部结构，并明白其性能、主要参数、注意事项以及与其他同类产品的不同之处。如果要讲解电容、电感、继电器、三极管等元件时，应先让学生观察实物，对其有一个大致的了解之后再进行对其讲解。这样能够使学生参与到课堂的教学过程中。对于一些不能进行演示的电路，教师可以利用多媒体技术将其分解并做成图片;对于比较难以拆装的器件，教师可以利用计算机绘图软件制出其内部结构，然后再利用多媒体技术进行演示。在学生看来，实物的教学演示更为形象直观，也比较容易理解[3]。

总结：电工技术的发展在不断进步，新理论、新技术在不断的出现，所以传统的灌输知识的教学方式已经无法培养一个综合性的人才。要想培养学生掌握新技术、新知识的能力，并将这种能力运用到新技术的应用当中。教师在电工实训过程中运用探究式学习方法，教师需要完善自己的教学步骤及设计，并将自己积累的教学经验与探究式学习方法相结合。探究式学习是培养高素质、综合性人才的重要教学方式。

参考文献

[1] 郑培育.中职《电工基础》探究式教学法的实践[J].好家长，2017，（074）：111-111.

[2] 林蓉.中职电子电工课程中探究式教学的实践[J].课程教育研究，2017，（031）：108.

[3] 张琼.探究式教学法在中职电工教学中的实践应用[J].读与写，2016，013（009）：365-366.

[4] 王亚娟，张杨.抛锚式教学模式在信息犯罪与电子取证技术课程教学中的应用[J].信息与电脑.2015，（13）.191-192.

[5] 孙海燕.高职高专“电工电子”教学中的行为导向教学模式设计[J].无线互联科技，2018，（3）.75-76.

[6] 伍能英.中职院校电工电子教学创新发展的路径探索[J].内燃机与配件，2019，（23）.296-298.

[7] 刘森.职高电工电子教学中学生学习兴趣培养的实践与研究[C].2016.