回归文化初心，传承文化精髓

摘要：中华文化源远流长、灿烂辉煌，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用，具有重要意义。然而，少数“读书无用论”“文化无用论”者却认为，文化虚无缥缈，没有什么实用价值，不能带来直接的利益和好处;一部分外语院校的大学生轻视母语文化，不读经典，不读古书，认为其枯燥无味，艰涩难懂，还浪费时间，不如背背单词，做几道习题来得实在。结果导致一些当代大学生不仅母语文化知识薄弱，更严重的是可能导致学生民族意识淡薄，民族认同感缺失，无法实现传承、创新中华文化的使命。本文主要分析学习母语的重要性，以实现中华文化的传承和创新。

关键词：母语文化 初心 使命 文化传承创新

“中华文化源远流长、灿烂辉煌。在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。”可见，母语文化对于一个国家、一个民族发展的重要性。

一、探寻母语文化的意义

文化是民族的血脉，是人类的精神家园，中华文化是中华儿女共同的精神基因，是中华民族的根和魂。

朱自清先生在《经典常谈》里说过，“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典的价值不在实用，而在文化，再说，做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典也有接触的义务……一些古书，培育着咱们的祖先，咱们跟祖先是一脉相承的，自当尝尝他们的营养料，才不至于无本。若讲实用，似乎是没有，有实用的东西都收纳在各种学科里了;可是有无用之用，这可以打个比方。有些人不怕旅行辛苦，道路几千，跑上峨眉金顶看日出，或者跑到甘肃敦煌，看石窟寺历代的造像跟壁画。在專讲实用的人看来，他们干的完全没有实用，只有那股傻劲儿倒可以佩服。可是他们从金顶下来，打敦煌回转，胸襟扩大了，眼光深远了，虽然还是各做他们的事儿，却有了一种新的精神。这就是所谓无用之用。”

的确，四书五经、古典诗文等母语文化经典，表面看起来似乎没有多大实用价值，但它们却是修身养性之源泉，散发着民族文化的闪光点。母语文化经典绝不仅仅是为了升学、为了考试，离开了以经史子集为载体的传统文化，漠视母语文化经典，就无法实现中华文脉的传承、文化素养的提升、国家文化安全的维护、国家文化软实力、文化自信的增强，我们的人生就成了无源之水、无本之木，我们的民族就失去了根和魂。

二、回归母语文化的初心

著名诗人纪伯伦曾说过这样一句话：“我们已走得太远，以至于我们忘了为什么而出发。”在这个快节奏的社会中，我们焦虑、忧郁，害怕赶不上时代的步伐，马不停蹄地向前奔跑，以至于没有时间停下来叩问我们的初心，我们学习传统文化的初心是什么？如何坚守这个初心？

尤其是在一些外语类院校，“随着外语学习者越学越深，民族文化缺失和民族文化身份危机也在不断加重，结果被冠以中国文化失语的罪名。”学生的外语单词记忆深刻，语法掌握到位，经验丰富，考试技巧娴熟，外语分数提升很快，口语也很纯正地道，但却忽视了传统文化的学习，降低了母语文化水平，削弱了自身的母语认同感、民族自豪感和使命感，作为一名中华儿女的身份存在感却在慢慢丧失。

作为一名高校母语教师，我们教育的初心不是提分而是育人。各种考试技巧、各种学习套路，将学生教成了千人一面，将文章教成了千篇一律，不是我们的初心;只知道低头学习别人教给他的考试重点，却不了解知识背后的文化，只知道一遍一遍像复读机一样重复着背单词、背作文模板，却不了解我们的母语文化，也不是我们的初心。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。

外语学习固然重要，但如果丢失了自我，忘了初心，不了解自己的责任和使命，即使毕业后有机会可以出国，到了国外，和外国学生畅谈中国文化的起源、发展和特点，你却一脸茫然;谈到中国有哪些经典文化作品，你却支支吾吾说不出来，一问三不知，自己都会感到文化自卑得抬不起头来，还谈何弘扬中国文化？

据调查，美国有数十万的中小学生正在学习汉语，汉语学习已风靡美国。外国人尚且都在学习中国汉字、中国的传统文化，我们中国人自己都不学，如何撑起我们的铮铮傲骨？因此，回归母语文化初心，更好地学习母语文化、增强对母语文化的认同，从而培养大学生的民族自豪感和文化自信心迫在眉睫。

三、传承母语文化的使命

人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新是大学的四大功能。然而，“由于母语文化基本被排除在外语教育之外，部分学生不仅母语文化知识薄弱，更严重的是可能导致学生民族意识淡薄，民族认同感缺失，无法实现传承、创新中国文化的使命。”我们努力学习外语，不只是为了出国深造，拿到绿卡，在他国立足，而是在国外学习到了自己想要学的知识之后，更应该回到祖国，把自己的才能应用到实践之中，更好地为祖国作贡献，成为文化传承的使者，成为我们中国的文化大使，培养成跨文化交流者，就像北岛在诗中所说：“我对着镜子说中文……祖国是一种乡音。”

传承中华文化也是我们外语类院校教师的使命之一，我们培养的是具有国际化视野的人才，最终是要走出去继承和创新文化，更好地让中国文化走出国门、走向世界，不断提高中国的国际地位和声望，让每一位中华儿女能有发自内心深处的自信和自豪，从而建设社会主义文化强国，增强国家软实力，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

不忘初心，牢记使命。习近平在庆祝中国共产党成立95周年大会上再次强调：“一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”

立德树人是教育的根本任务，“那个能影响人一生的东西从来就不是什么考试重点，而是有文化的教育。”因此，在语文教育中我们要不断创新教育方法和策略，多方面、多渠道地引导学生走近中华优秀传统文化、爱上中华文化，可以通过小品、话剧、情景剧的方式再现文学经典中的人物或故事，增加文学经典的趣味性和生动性，举办经典诵读、班级诗词大会、书法作品竞赛、传统礼仪、传统节日等活动，疫情期间停课不停学，举办假期中华传统文化经典著作“诵读经典、品味书香”读后感活动，组织开展“书香防疫，阅读悦美”线上读书节活动，让学生参与其中，切身感受到中华优秀传统文化的魅力，从而增强学生传承中华优秀传统文化的责任感和使命感。

酌水知源。传统文化是中华民族优秀的精神遗产，我们要像保护自己的眼睛一样保护母语文化，像对待生命一样对待母语环境，勇当新时代中国故事的书写者、母语文化的传承者，你若前行，便是中国的历程;你若屹立，即是中国的脊梁;你若讲述，就是中国的故事。就这样，一代一代传承下去，实现“不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断提高人民思想觉悟、道德水平、文明素养，不断铸就中华文化新辉煌”。

参考文献：

[1]国务院.关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[Z].北京：中共中央办公厅、国务院办公厅，2017.

[2]杨斌选.编.什么是我们的母语——民间三大家论语文教育[M].上海：华东师范大学出版社，2014.

[3]毕继万.跨文化交际与第二语言教学[M].北京：北京语言学院出版社，2009.

[4]肖志红.大学英语写作教学中的母语文化教育[J].湖南科技学院学报，2018，39（12）：144-145.

[5]国家语言文字工作委员会组编.中国语言生活状况报告[M].北京：商务印书馆，2018.

★基金项目：本文系校级重点项目“母语教育与大学生人文素养培养研究”（项目编号：Awky2019021）的阶段性研究成果。

（作者简介：张影，女，硕士研究生，安徽外国语学院，讲师，研究方向：汉语言文学、语文教学）

（责任编辑 刘月娇）