情景模拟与初中英语教学的有效结合

王东英

摘  要：随着新课标改革的大力推进，教师在英语课堂中使用传统的教学方式显然已不适用于当前的中学生。传统的教学方式是以教师占据课堂主体地位的，课堂氛围比較枯燥，学生学不到真正的知识。教师应改变以往的教学模式，根据教学目标的要求、学生的性格特点等多方面因素，适当地采用模拟情景的教学方法。这种教学方式十分适合语言课的教学。在模拟出的情景中，学生的口语、听力、学习思维和态度都会有所改善。

关键字：初中英语;情景模拟;教学氛围;加深印象;锻炼听力

浏览小学、中学的英语教材不难发现，几乎每篇课文都会有一个特定的情景。正是这样的教学设计，学生在学过后就能够轻松地用英语去表达各个场景的事物，不仅锻炼了口语交际能力，增大了知识储备量，还能为此后学习高难度文章打下基础。情景模拟在英语学习的过程中是十分重要的，它能够真正让学生做到学以致用。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈情景模拟与初中英语教学的有效结合，希望对广大教师有一定的帮助。

一、构建课堂学习气氛

对初中的学生而言，小学时期英语基础好的学生学起英语来会比较轻松，而那些基础不够扎实的学生学起来比较吃力。如果课堂氛围比较严肃、紧张的话，这些基础不够扎实的学生更会感受到英语的难度，从而逐渐对英语失去学习兴趣。高效的学习需要学生个人主动地参与到课堂活动中，因此课堂氛围需要有一定的推动作用。模拟情景能让学生产生身临其境的感觉，会大大激发学生的积极性。

例如，在教授七年级上册“Making New Friends”这一单元时，学生刚刚进入初中没多久，可能对班上的学生名字还不够熟悉。于是我要求学生每个人把自己的姓名写在一张卡片上，手里拿着属于自己名字的卡片。接着，我让前后桌以及同桌进行互动，用“Hello，Are you Lisa？”“No，I'm not，I'm Olivia.”等外国人初次见面打招呼的句式进行交流，模拟初识时的场景。让学生模拟时，每个学生都对这种互动式的学习方式比较感兴趣。课堂氛围比较轻松，那些比较腼腆的或是在后排的学生也被带动了起来，所有学生都能积极参与到这个情景中来。在这样的学习氛围中，几乎所有学生都能掌握用英文打招呼的方式了。

二、深化单词语法印象

初中英语涉及到了大量的词汇、短语，以及丰富的语法知识，这些都需要学生牢牢记住并熟练运用。然而，初中阶段的学生每天要学习的学科有很多，各个学科都或多或少的有些需要记忆的知识，很少有学生能合理分配自己的课余时间，绝大部分学生的英语学习效率不够理想。为了提高学生的学习效率，教师应把握住有效的课上时间，让学生在课上就能牢牢记住那些重点知识。情景模拟就是一个非常好的方式。在一个具体的情景中，学生会判断出在该语境中应使用哪种语法，并深化对所使用的单词的印象，有助于使学生在课上就能掌握该记忆的知识。

例如，在教授七年级下册“Our School Life”这一单元时，该单元涉及到了许多有关交通方式的单词，如subway等。为了让学生在短时间内记忆住这些单词，我在备课时将每个单词都做了词卡。在课上时，我让学生站起来回答我的问题，我举哪张字卡，学生就要准确说出是哪种交通方式。如，我叫起来一名学生后问：“How do you always come to school？”并指出自行车的词卡，学生就会回答道：“I always come to school by bike.”这个简单的情景模拟虽然环节较少，但可以让学生在课上就牢牢记住该记的词汇。另外，当我让学生模拟询问“What are you doing？”这一情景时，学生自然能将“doing”作为判断语法的标准，从而规范作答。

三、锻炼口语听力

中考英语考查到了学生的听力，这部分题目的听力材料一般都是美国人或英国人的日常口语，理解起来难度并不高。在日常教学时，为了方便学生理解知识，很少有教师会开展全英式的课堂。因此，不擅长开展全英教学的教师应适当采用情景模拟来锻炼学生的口语和听力。教师对情景的模拟，能够有效提高学生的听力。师生交流或生生交流的过程中，学生的口语交际能力也能有所提高。

例如，在教授八年级上册“Playing Sports”这一节时，我要求学生需要将自己喜欢的运动用英文表达出来，并按照教材中的例句去描述自己日常会做到的运动。如：“We are going to have a ping-pong game.”在课上让学生交流时，我会让学生去听对方所说的是什么运动，最后验证双方所说的运动项目是否正确。这个交流的情景能有效锻炼学生的听力，提高学生做听力题时的正确率，并加强学生的口语。

总而言之，情景模拟在当前的中学英语教学中已经得到了十分广泛的运用，它不仅能全面提升学生的英语综合素养，还能够使课堂授课方式变得更加多样化，激发起学生的学习兴趣，调动起他们的课堂参与积极性，从而切实提高英语课的教学质量。情景模拟也符合当今人们的英语学习趋势，更加注重实用化和交流化，改掉以往“哑巴英语”的教学方式。让每一位学生都可以更自信地学习英语，把英语当做以后生活和工作的重要工具，从而为我们的生活提供更多更大的便利。

参考文献：

[1]江义永.情景教学法在初中英语语法教学中的运用[J].英语广场，2016（05）

[2]林如玉.初中英语情景教学法实验研究[J].宿州教育学院学报，2014，17（03）