新教改背景下提升小学生英语口语能力的研究

宋冬焱

摘  要：随着素质教育的深入发展，加强对学生口语表达能力的培养已渗透于日常教学活动之中。然而，在实际的英语口语使用过程中，学生大多存在表达不清、语序不当、心理胆怯等现象，严重影响学生对英语知识的学习与表达效果。究其原因，主要是教师忽视其学生的口语表达能力，缺乏正确的引导方式和培养方法。小学作为学生夯实基础、培养能力的关键时期，提升小学生英语口语能力至关重要。因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

关键词：小学英语;口语能力;课堂教学

英语作为一门语言工具，已逐渐渗透于学生日常生活与学习之中，不仅丰富学生的文化意识，还对学生的主体发展起到促进作用。口语作为英语学习技能中一项重要的语言技能，对学生沟通交际、语言表达、思维发展等方面具有积极意义。面对活泼好动的小学生，不少教师在英语口语能力的培养方面“犯了难”，不知该如何进行有效的口语教学。针对这一问题，本文从生活话题、互动问题、小组讨论、常态发展等方面出发，对提升小学生英语口语能力展开研究。

一、导入生活话题，激发学生表达心理

正所谓“兴趣是最好的老师”，面对学生在口语表达上缺乏足够的兴趣和参与热情，教师应采取合理的教学策略和引导方法，激发学生的表达心理，使学生的主体参与和能动状态得到有效提升。同时，教师可以将学生所熟悉的生活话题和生活场景导入其中，构建适合学生学习和表达的课堂环境，提高学生的学习体验。因此，在英语口语教学中，教师应打破传统教学中教师“主导”的讲授模式，充分注重学生的表达心理，结合教材内容和学情基础，将生活场景导入其中，优化学生的学习环境，激发学生主动交流的积极性，从而使学生在口语课堂中得到创造性的训练与能力提升。此外，在warming up部分时，教师可以针对某一问题或知识点设置话题，引导学生进行交流与互动，发表自身的一些看法或意见，有助于为下一阶段的新知开展提供帮助。

二、组织互动问题，锻炼学生口语能力

口语是一个不断交流、沟通互动的语言过程，只有采取多样化的互动环节、多元化的引导机制，才能充分锻炼学生的口语技巧，提高学生的口语表达能力。同时，课堂活动是一个互动变化的学习过程。教师与学生之间的相互协作、相互交流，有助于消除学生对口语表达的陌生感和胆怯心理，进而建立语言表达的自信心，这对学生的语言发展起到促进作用。因此，在英语口语教学中，教师应保持积极、热情的互动态度，正确引导学生对课堂问题的互动方向，并选择由浅入深、由易到难的互动问题，帮助学生树立学习自信心，鼓励学生勇于表达、不怕说错话的学习行为，从而达到学习共同体的教育目的。此外，教师在互动的过程中，还应注意说话的主体和时间，将课堂时间留给学生。让学生多说一点、自己少讲一些，积极引导每一位学生的互动参与，使学生在实践活动中提高自身的口语能力。

三、展开小组讨论，提高学生思维意识

讨论往往能有效锻炼学生的语言表达能力，活跃学生的语言思维，提高学生的语言组织能力和思维意识，使学生的语言表达效果更具有主观意识和情感价值。同时，组织适当话题的讨论，还能帮助学生提高对语言文字的理解深度，使学生在不断的认知和重建中得到本质上的发展。此外，面对不同层次、不同阶段的学生主体，差异化学情是必然存在的社会现象。采取以小组为单位的讨论活动，可以使学生个体与小组之间保持积极、有效的学习状态，充分发挥传帮带的作用，从而达到有效教学的课堂效果。因此，在英语口语教学中，教师应根据不同学情的发展变化，合理展开小组讨论，并结合实际教情，设计多样化的讨论话题和探究主题，促使学生在相互讨论的过程中，投入到集体讨论活动当中，提高学生整体的语言水平。另外，在话题的甄选和活动布置上，教师还应选择一些具有思考性的题目，保证学生的逻辑思维和语言组织的效果。

四、保持常态发展，打牢学生主体基础

俗话说：冰冻三尺非一日之寒。在学生口语能力的培养与提升过程中，需要教师不断优化引导方法、改进课堂组织策略，充分发挥学生的主体作用，调动学生的参与兴趣，从而在不断的引导和鼓励中，提高学生的口语表达的技巧。因此，在英语口语教学中，教师应保持常态化的发展思想，正确培养学生的口语能力，及时关注不同学生的学情变化，合理制定贴合学生学情的口语训练任务，打牢学生的主体基础。同时，教师也可以将多媒体技术融入到口语教学之中，创新学生的口语环境，激发学生多种感官的主体参与，使学生的口语能力和表达意识得到良性发展。

综上所述，通过对生活话题的导入、互动问题的组织、小组讨论的开展、常态教育的发展，不仅使学生在口语表达的心理活动中建立自信心，还使学生口语表达的效果和质量得到提升，保证学生有方向、有目标、有逻辑地表达，增强学生的语言表达能力。同时，根据学生的实际学情和整体状态，采取小组化的合作、讨论等形式，让学生在相互交流、相互谈论的过程，锻炼自身的语言能力，活跃学生的思维状态，从而促进学生整体的语言发展。

参考文献：

[1]邓胜紅.学会表达，从尝试开始——关于小学英语口语能力提升策略的建议[J].课程教育研究，2017（1）：74-74.

[2]王元萍.小学英语口语能力培养的有效途径探析[J].神州，2017（35）：85-85.