农村小学语文新型教学研究

曹云波

【摘要】如今，随着农村地区经济和科技的不断发展，不难发现很多农村地区的教学水平正在不断提升，很多多媒体设备也逐步走入到了农村学校。但是，很多农村地区的教师不愿意使用多媒体设备，这其实是一种十分不好的现象。从课前情景导入、课堂活动设计、灵活的教材应用以及课后评价体系这四个方面入手，寻求提高农村小学语文课堂教学有效性的具体方案。

【关键词】小学语文课堂教学有效性

一、课前情境活动的设计

小学生正处于兴趣学习阶段，教师在备课的时候，一定要把握各种教学资源灵活运用。如利用多媒体进行有趣的教学情境创设。教师可以在语文课堂开始的时候，给同学播放一两个动画小短片，引入教学内容。例如，在《悯农》这首古诗词就有对应的动画小短片，教师在进行这首古诗词教学的时候就可以先给学生看动画片，让学生对于古诗词所讲述的场景有一个具体的了解。如若没有对应的动画片给学生观看，或者是动画片播放所占据的课堂时间相对较长，教师也可以利用一段富有情感的音乐，将文本内容声情并茂的朗读给学生听。那么，学生在这样的情境之下，自然而然地会结合文本内容进行联想，对文本内容充满好奇，教师便可以自然而然地可以引入到主题。有趣的课前情境活动创设是维持一个高效语文课堂的基础。有趣的课堂情境活动，也能塑造量好的学习氛围，提升学生的语文学习热情和学习兴趣。但是，很多语文教师的“开场白”过于枯燥，普遍是：同学们，将书本翻到XX页，我们今天讲的内容是XXX。那么，这样长久不变的教学情境会给学生一种枯燥感和嗜睡感，不利于接下来教学活动的开展。

二、课堂活动设计

学生在45分钟之内不可能是全神贯注地听老师讲课的。教师需要在课内引入一些有趣的小活动，消除学生的疲劳感。例如，教师在讲述到鸟语花香的时候，就让学生观察窗户外的景色，向同学们介绍外面飞的鸟是什么品种的鸟，它们有什么样的特征，曾经某位著名的学者就写过关于这种鸟的文章，等等。那么这是农村的独特优势，教师需要注重这些教学活动的引入。还有就是这样的教学活动穿插可以帮助学生更好的调节好课堂注意力，让学生有些疲惫的精神会变得十分亢奋，那么有利于教师接下来教学活动的开展。但是这样的课堂教学活动是需要结合学生的具体精神状况而采纳的，一般在上午三四两节课和下午四五两节课学生注意力相对较差，教师可以采用多一点活动。另外，小学语文教材之中的故事相对较多，教师可以在课堂之中开设话剧小舞台，让学生结合文本内容去记忆和理解文本内容，合理地安排主人公和报幕演员，在课堂之中将文本内容活灵活现地表演出来。这样的教学活动也可以加深学生对于文本内容的印象，有利于学生的全面发展。

三、灵活使用语文教材

教材只是为教师提供一个思路，一个模式。教师不宜过于依赖教材，要灵活地使用语文教材，提升教学情境的适用性和教学实践的合理性。教师在教学的时候，需要对教学内容進行审视和思考，也鼓励学生对教师所讲解的内容以及文本内容进行思考和反思。教师尽量需要在有限的课堂中讲述重点知识内容，把握好教学的重点内容，对于难点内容进行有效的教学重组和整合，选取更好的内容教材进行深度加工。只有富有新意的内容才能让学生产生兴奋感。例如，在讲述童话故事的时候，教师就需要灵活的使用文本之中的图案，甚至可以将文本的内容进行具体的演绎，让学生演一演，练一练。在讲述到诗歌的时候，就可以在教室内进行诗歌比赛，邀请同学进行诗歌朗诵，其余同学担任评委，那么这样的教学模式和对教材的灵活化会使得课堂教学充满趣味性。学生在这样的课堂之中也能不断塑造自己的自信心。

四、把握评价

科学的评价体系可以帮助学生和教师都认识到自身的不足之处。在学习的过程之中，教师需要与学生进行及时的沟通和评价。那么，教师在课堂中对于学生的学习不足之处也要及时地指出来，双方互相监督，共同促进。笔者认为，语文课堂评价也可采纳一些简单操作的量化表格，教师可以针对于学生某一个表现或者是几个表现进行具体的评价，无论采取什么样的评价，都需要有利于学生全面发展。对于一些表现十分优异的学生，教师还可以给予一些物质支持和奖励，让学生可以感受到踊跃思考和积极发言的好处，也可以对于没有获得奖励的同学有一个很好的激励作用，让他们有所期待。

五、结束语

总而言之，提高农村小学语文课堂教学的有效性，是深化语文课程改革的关键和根本要求。教师需要结合语文课堂的具体时间段进行具体的活动规划。课前，教师需要积极组织有趣的教学引入活动;课中，教师需要灵活地使用教材内容，创设有趣的教学手段;最后，再利用好科学的评价体系完善自己的教学体系，这样的四部曲必然能够帮助教师提升语文课堂教学效率。

参考文献：

[1]施云霞，钟妍.互帮互助的突出优势——研究合作学习在小学语文阅读教学中的作用[J].中国校外教育，2016，（11） ：35.