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浅谈班级管理中学生规则意识培养

2020-11-06苏泉月

中国校外教育(下旬) 2020年9期
关键词:惩罚规则能量

苏泉月

【摘要】没有规矩不成方圆。班级规则意识是班级正常秩序的支撑。在如今管理学生日渐艰难的形势下,通过“全民竞岗,增强小主人责任感;建立制度,熟悉制度;双管齐下,执行制度;班级主题活动,加强规则意识”这四步措施转化一个纪律混乱的班级,把负能量转化成正能量。

【关键词】班级管理规则意识负能量正能量

我接手的这个班,在过去每年都更换老师。教师队伍的不稳定,形成了班级的秩序混乱,几个“熊孩子”目无纲纪,经常扰乱课堂纪律。所以,在课堂上,整个班级的注意力是松散的,我常常从教室的西边把一个玩的学生管住了,东边的学生已经悄悄地做自己的事情。

没有良好的课堂纪律做支撑,学生怎能做到专注地学习呢?为此,我决定在加强班级的规则意识,在建立班级秩序方面做文章。

一、全民竞岗,增强小主人责任感

我把班级分成由班长、科代表、体育委员、组长、值日组长、小组长共6个部门设25个岗位,组织一场全班参与的竞岗活动。我对学生做思想动员,从一个美好的愿景开始:“这是一个由48人组成的班集体,我们共同在此学习生活,这是我们缔结凝聚起来的家园。我们在这里,师生关系和睦,同学友善,我们在有序的环境中,有了安全感,我们不受负能量干扰,心无旁骛积极学习,在不同的平台上展现自己,成为最好的自己。所以,我们每一个人有义务为了让它变得很美好而努力,因此每一个同学要思考自己能为班级做什么?并把你的想法落实在行动,让你守护的家园因你而不同。”

一个美好的愿景,带起了学生对建立有秩序班级的向往,全班无一例外地参与到竞岗活动中来。竞岗分为男女生两场,分别由正副班主任组织,学生按学号上台进行2分钟演讲。他们通过演讲介绍自己的特长,提出了自己的管理班级的想法,形成了全民为班级出力的氛围。

投票产生25位新班干部组成了班级新的组织架构,6个部门主要负责人再准备一场就职演说,内容是介绍自己的负责部门工作构想。这些部门负责人的演讲视频放在班微信群,邀请家长和学生一起收看,并点评。家长和学生对新任班干部分的就职演讲表现出极大的关注,他们在留言区里写上自己对新任班干部的欣赏和支持。以下是他们最近一期竞岗活动的留言摘录:

二、建立制度,熟悉制度

管理靠的是制度。麦当劳遍布全球六大洲119个国家,拥有约32000间分店。它能快速地扩张,并保持每一间分店相同的服务质量,靠的是制度设计的优势。如一位麦当劳的卫生管理员的职责是对大堂的卫生保洁,那么管理员的员工手册就列出15个大堂的检查清单,检查清单非常具体细致,连花盆是否清洁、工具间是否有异味的检查都列明在内。每个部门把工作流程、要点、注意事项用详细的操作清单列出来,让员工执行,形成有序的运作系统。

把它联系到班级管理,一个48人的班级,每个人的个性都不同,如果听之任之,班里必然是一盘散沙。为了让48人凝聚起来,使他们有序地学习和活动,也可以采用清单管理的方法。我参照学校的校规,与学生共同协商,分别制定了23条的班级行为清单和6个部门的工作清单。以部门工作清单为例,见下表:

班级行为清单和部门管理清单制定后,我利用班会课让学生把清单记下来,清清楚楚地知道什么应该做,什么不应该做。班干部知道怎样管理,每天具体该做什么。

三、双管齐下,执行制度

制度定下来后,紧接着就是严格地执行。实施的前两周,我经常抓细节点评同学们哪些地方做得好,哪些地方有待改正,并根据实际情况进一步完善制度清单。在制度执行过程中,大部分学生都能遵守制度。可是班里的几个“熊孩子”向来无视制度,并有意与老师作对。按现在的教育环境,老师对他们的教育是寸步难行的,因为只要老师的惩罚稍有闪失,就有家长冒起来追责。高年级的“熊孩子”深谙此道,他们仗着老师不敢惩罚,不但不执行,还带起中立分子兴风作浪。

所以,做好家长的思想工作,爭取家长的支持,是执行制度的有力保障。

在家长会上,我对家长开展了情深意切的动员,我说:“每个家庭要养育一个孩子是千辛万苦的事情,每个家庭都有一个愿望:孩子能健康成长,成为最好的自己。我与你们的愿望是一样的。所以,我们是共同帮助孩子发展的战友。”我首先要争取家长对我的认同,结成同盟。

“但是,现在班里的情况是……”我把负能量在班里严重影响的事实摆在家长和学生面前。让家长商讨负能量应不应该遏制,如何遏制?在老师、家长、学生三方商议的情况下,我制定了以下的协议书,争取家长和学生签名遵守。

当规矩成为习惯,习惯就成了班级的一种文化沉淀下来了。

为了顺利实施必要的惩罚措施,让“熊孩子”也愿意遵守班级规矩,不影响全班同学的学习。我又制定了以下的承诺书,争取家长和学生签名遵守。

最后,我争取了100%的家长和学生支持签名“协议书”,97.8%的家长和学生支持签名“惩罚承诺书”,而不支持惩罚的那一个家长的孩子本来就是品学兼优的学生,所以对结果不造成影响。有此作依据,所有的孩子都知道老师是可以实施惩罚,家长与老师是站在同一阵线,而且,我在执行惩罚的时候做到了:事前告知惩罚,就事论事,言出必行。所以,学生对班规的执行力度大大加强。

当规矩形成习惯,习惯就成了班级文化的沉淀了。

四、班级主题活动,加强规则意识

规则意识教育要深入人心,必须要让孩子知道规则的意义,让孩子知道遵守规则不是外在刻意的行为,让孩子自主体验规则的公正性与互惠性,使孩子体验遵守规则对自己的意义,建立人际间互惠关系。因此,我在班里进行了“教养,影响孩子一辈子”的主题活动。这个活动,我请家长也参与进来。我们共同阅读“你的教养,就是孩子的起跑线”一文,然后家庭开展阅读交流,最终把交流结果发布在微信群,与其他家庭互动。以下是部分家庭的活动感受:

细节显教养,谦卑藏高贵,一个懂得尊重别人的人,才是真正高贵的人。孩子是一张白纸,家长是孩子的启蒙老师,你在做,孩子在看,家长要谨言慎行。(聂智宇爸爸)

活动过后,很多孩子把遵守规则当成有教养的行为,遵守规则就是尊重同学,尊重老师,是文明班级的奠基石。

经过一年的班级规则教育,我班现在负能量向正能量转化,同学之间团结友爱,班风积极向上。没有规矩不成方圆,做任何事情都要有规矩,懂规矩,守规矩。在社会上如此,在班里也如此。

参考文献:

[1]郑三元.规则的意义与儿童规则教育新思维[J].湖南师范大学教育科学报,2006.

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