新时代高校青年教师党员发展问题探究

王植镯 杨杰 袁际学

摘 要：在新时代高等教育事业飞速发展的今天，吸引高知识群体青年教师入党已成为高校党建工作的重要任务，这对党巩固执政地位、扩大群众基础以及高校长远发展具有重要意义。但当前高校青年教师的入党积极性不高，存在“重科研、轻政治”等现象，这导致高校教师党员发展工作受到了阻碍。文章就高校青年教师党员发展问题进行探究，并提出解决对策，以期为高校教师党员发展工作提供参考。

关键词：高校发展;青年教师;党员发展;问题探究

中共中央《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》中指出，学校党组织特别是高等学校党组织要进一步加强在青年教师中发展党员工作，将科研骨干、学术带头人、留学归国人员中的优秀分子培养成党员[1]。十九大工作报告中对于党员工作队伍建设也明确提出从高学历知识分子中发展党员的必要性。我国高等教育发展迅速，涌现出了大批专业性强、朝气蓬勃的优秀高知识青年群体。这批群体是高校教师队伍中的青年教师骨干，是推动高校教学、科研、管理等方面向好发展的一股强大劲浪。但由于部分高校青年教师政治理论基础薄弱，对党认识不高，入党意愿不强，是目前高校党员发展工作需要重视的问题。因此，如何使这道强劲有力的浪花推进党的发展大潮中來，是新时代高校党建的一项重要课题。

一、新时代高校青年教师党员发展工作的意义

（一）加强高知识群体青年教师党员发展工作是新时代高校教师党员队伍建设的重要任务

中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》文件中明确指出：加大青年教师的党员队伍建设力度，积极把各类优秀教师凝聚在党的周围[2]。青年教师作为高校教师队伍中的重要组成部分，是高校教师党建工作开展的重中之重，做好青年教师发展党员工作，加强理论宣传与培训，是目前高校党建工作的重要内容，是落实立德树人的根本任务，更是十九大精神在高校中的切实行动。

（二）高校青年教师党员发展工作能促进高校教育事业的健康发展

做好高校优秀青年教师发展党员工作，是党赋予高校的一项重要使命。高度重视青年骨干教师的党员发展问题，不断吸收优秀教师入党，通过党组织的教育，进一步提高青年骨干教师的思想境界，强化全心全意为人民服务的宗旨意识，进而逐步提高高校教育质量，不断促进高校教育事业的健康发展。

（三）高校青年教师党员发展工作能推动高校综合素养教育教学改革

近年来，我国教育部门高度重视学生综合素养培育工作，强调高校教育要培养既有专业知识，又有良好的道德品质、心理素质的综合素养型人才。教师是学生学习的引导者，提高教师的综合素养，可以更好地落实高校综合素养教育教学改革。如何提高教师的综合素养呢？加强高校青年教师党员发展工作是一个很好的途径。在青年教师党员发展工作中，青年教师会从教学能力、思想道德、心理建设等多个方面，督促自己不断学习进步，全面提升自己的综合素养。教师自身的综合素养提升后，在对学生开展教学工作时，也会将自己先进的教学理念、教学方法，很好地传达给学生，有利于培养学生的综合素养。

二、新时代高校青年教师党员发展工作中存在的问题

（一）全球信息化影响了高校青年教师的个人价值取向

随着大数据的飞速发展，互联网已经成为现代人生活的一部分，网络文化的多元性、自由性、开放性冲击着当代青年教师的思维方式，大量多样化的信息通过相互吸收、融合，得以广泛传播，充斥着青年教师教学教育生活的方方面面。在积极吸收其中健康向上、先进权威、推动学校发展和社会主义建设的主流思潮过程中，毫无疑问，也会无形中受到某些不良思想的冲击、尤其在互联网传播不限时空和内容限制的特征下，一旦缺乏政治敏锐性和独立价值判断力，思想上极易受到外界环境影响，导致对党的纯洁性产生质疑，丧失政治立场，形成不利于党建的个人价值观，甚至使事业发展受阻。

（二）高校青年教师存在“重科研，轻政治”现象

由于新时代竞争压力逐渐增大，教师的科研水平又是作为高校职称评定的主要依据，所以大部分青年教师的工作重心都放在科研水平的提升方面，对于党内政治理论学习不够重视。许多青年硕士生、博士生转变为教师之后也放松对政治的关心，没有花费更多精力追求政治进步，更有甚者认为单位上组织的“学习强国”等学习活动是在浪费时间，不如把更多精力放于教学和科研上取得的效果好。许多青年教师眼里只有事业顺利、成功，没有正确的政治觉悟和思想，形成典型的“一边倒”局面。

（三）高校基层党员干部的负面影响

近年来，部分教师党员干部受到社会不良风气影响，弱化了党的宗旨意识，败坏党内风气，先锋模范作用不明显，存在一定的享乐主义、拜金主义等问题。这些种种不良的行为使得青年教师对党组织失去信任，动摇入党的决心或就此直接打消入党的念头，这些负面影响严重阻碍了我国高校教师党员发展建设的进程。

（四）高校青年教师入党积极性不高

根据公开数据显示，普通高校35岁以下的非党青年教师向党组织递交入党申请书的普遍不到15%[3]，入党积极性普遍较低，多数人没有入党意愿。很多非党员教师认为入党程序复杂繁琐，耗时长，再加之入党后要参加各种组织活动，所以一些青年教师对入党这件事情持不愿意的态度。同时，也有个别青年教师认为自身条件不合格，政治觉悟不高，还需要加倍努力才能够达到入党的条件。由此可见，高校青年教师入党积极性不高，这是高校教师党员队伍建设中亟需解决的重要问题。

三、新时代高校青年教师党员发展问题的解决对策

（一）充分发挥互联网大数据平台的资源，提高高校青年教师党员的使命感和认同感

虽然网络信息化会影响部分教师的个人价值取向，在高校青年教师党员发展问题上会存在着一些不利的弊端。但互联网多样化的传播方式，与青年人的思维方式和理念都比较契合，青年教师与大学生年纪相差不大，具有创新的思维方式，敢于尝试和接受新鲜事物。在丰富优质学习资源下，能够激励青年教师热爱教书育人的工作，恪尽职守，有利于推进高校人才培养目标的实现，同时能更好地加强青年教师的思想政治建设，积极认识党建工作的重要性，使自己融入到推进党建发展的一份子中。

（二）创新基层党组织建设

如何创新基层党组织建设？高校可以从这些方面去努力：第一，高校可以积极开展有关党建内容的活动，例如：唱红歌、跳红舞、慰问老党员、参观革命纪念馆……通过组织青年教师参与这些有意义的活动，可以很好地引导、动员非党员青年教师转变思想认识，拉进与党组织的距离，让他们意识到党员的先进性、荣誉感，促使青年教师积极主动地向党组织靠拢;第二，高校要高度重视青年教师的党员发展问题，建立健全完善的“党建工作机制”，由学校统一管理、监督和落实执行。由于高校青年教师自身肩负着一定的教学压力，为了更好地鼓励青年教师争做党员。高校可以结合实际情况，在“党建工作机制”中融入一些合理的“激励机制”，对保证教育教学质量，同时又积极参与党建工作的青年教师，给予相应的表扬和奖励，形成高校人人争做党员的和谐氛围。

（三）开创“党职共进”的方案，使教师党员整体素质得以显著提高

在高校教师队伍中，有些青年教师教学能力非常强，但还不是党员，而有些教师虽然已经是党员，但教学能力还有待提高。为了解决这些问题，高校要积极落实“党职共进”方案。“党职共进”方案指的是将优秀的青年教师培养成党员教师，将党员教师培养成优秀的骨干教师。为了实现“党”和“职”共同发展，高校要针对优秀的青年教师，开展党建培训、学习，甚至要合理地制定一些激励机制，鼓励青年教师争做党员。与此同时，为了将党员教师培养成优秀的骨干教师，高校要加强党员的业务能力培训、学习，以“党的先进性”为出发点，鼓励党员教师不断更新自身知识储备，保持教育教學工作的先进性。当前，在我国全面“从严治党”的背景下，高校积极落实“党职共进”工作，既是我党在新时期发展的趋势，也是高校教育教学改革的客观需求，有利于全面加强我国高校师资队伍建设。

（四）加强高校教师的思想政治教育，创新政治教育方式，提高高校青年教师入党积极性

加强高校青年教师的思想政治教育，可以更好地调动青年教师的入党积极性。在这个过程中，高校要善于借助信息化技术和新媒体平台的优势。具体来说，高校可以从这些方面去改进：一方面，随着互联网的高速发展，各种各样的信息化技术开始进入校园，高校要善于借助这些信息化技术，加强青年教师的党建培训、学习。这种培训、学习的形式，可以是线上学习，例如：通过“高校官网”、“高校微信公众号”、“学习强国APP”等进行学习，也可以是线下学习，例如：通过每周1～2节的多媒体大课进行统一学习;另一方面，加强青年教师的思想政治教育，不能只是停留在口头上、形式上，而是要真正关注青年教师的思想政治教育成果。进入全媒体时代，高校不仅要充分利用好报刊、杂志、宣传栏这些传统的宣传形式，还要善于发挥今日头条、抖音、微信等新媒体平台的优势，鼓励青年教师通过新媒体平台开拓视野、表达观点，例如：青年教师可以通过“征文”的形式，在高校微信、高校头条上发表自己关于入党的认识。再比如说，青年教师可以通过视频的形式，录制“难忘的党建故事”、“我与党的对话”等内容，上传到一些新媒体平台，与大众展开广泛地交流。新媒体平台具有开放性、共享性、互动性等特点，符合青年教师群体的社交需求，青年教师在新媒体平台上可以发挥自己的主观能动性，对入党有更全面的认识和体会。

四、结语

新时期高校青年教师党员发展仍存在一些问题，高校应该积极响应国家号召，落实党内报告文件对于发展党员工作的要求。深入理解习近平新时代中国特色社会主义理论体系，坚持做到“不忘初心，牢记使命”，各高校明确自身教师党员的发展工作弊端，不断加强对青年骨干教师的政治思想引导和业务水平培养，协同推进高校青年教师党员的发展工作。

参考文献

[1] 中共中央.关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见[M].2013.

[2] 中共中央.关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见[M].2013.

[3] 毛军吉.高校青年教师党员发展工作创新机制研究[J].武汉理工大学学报（自然科学版），2014，27（04）：653-567.

作者简介：王植镯（1988- ），男，硕士研究生，讲师，研究方向：运动训练。

*通讯作者：杨杰，女，讲师，研究方向：体育教学;袁际学，男，云南师范大学体育学院，教授，研究方向：体育教学。