国家认同：新时代的教育命题（上）

徐向阳

众所周知，国家是一个历史概念，也就是说，国家一定会有一个产生、发展、繁荣、消亡的过程。人类终归会从愚昧、保守的蛮荒时代，走向开明、自由的大同世界。

既然国家是一个历史概念，那么它在时间维度上就有了存在的理由。首先，作为一个国家，她一定有自己独特的历史，创造自己独特的文化，而国家的存在会给予这种文化最好的保护。在通常的认知中，论及勤劳，大抵会想起中国;谈到哲学，会想到德国;说起浪漫，会想起法国……可见，国家是以文化作标签的。第二，国家还是对区域内国民的最好保护。血缘的不同，文化的差异，山川的阻隔，造就了一个一个的国家。国家之间，固然会有合作与友谊，但利益冲突也是常态。在一些人口中，“普适价值”总是念念不忘。但扒开面具可以发现，所谓普适价值，其实是西方发达资本主义国家的价值，一旦将其上升为“世界标准”，攫取其他国家（尤其是第三世界）的利益就有了最好的挡箭牌。而一个强大国家的存在，就可以在很大程度上避免这种掠夺。

国家的存在和延续需要全体国民的認同。在世界全球化的背景下，在中华民族崛起的关键时刻，对国家的认同尤其重要，因为这关涉14亿人的福祉，关涉优秀中华文化能否发扬光大。近年来，随着中国的崛起，西方大国对中国政治上的打压、经济上的掠夺、意识形态上的污名化一浪高过一浪。复杂的国际环境也让中国教育面临巨大的挑战，做好国家认同教育已经是教育人的历史使命。在新的历史时期，国家认同教育应该有新的思考和新的作为。用教育延续优秀的中国文化，用教育凝聚中国人的价值共识，用教育为每一个中国人找到心灵的家园，用教育让国家变得更好，用教育让人类历史的长河里流淌中国优秀的文化基因……我们的担子沉重而光荣。

国家认同教育的研究和实践，不是一时一刻就能完成的，也不是少数人就能做好的，它需要所有中国人的持续地努力。对此，我们充满了信心和期待。