浅谈小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法

摘 要：学生在学校呆的时间最久，学校也是供学生学习的地方，所以对于培养人才来说，学校的功劳是功不可没的，但是学校在人才培养方面的各种举措都会影响学生未来的发展。而且素质教育要求教师在教学过程中要以促进学生的全面发展为主，所以教师的教学策略会直接影响到学生的学习效率，因此教师的教学方式极为重要。因此，在小学数学教学过程中，教师要以培养学生的创新意识为主，在提高自身课堂效率的同时，还要提高学生的学习能力和学习水平，以此来促进学生的全面发展。

关键词：小学数学;课堂教学;创新意识

在小学数学教学过程中，教师不仅要教给学生知识，还应该在教学过程中培养学生的创新意识，推动学生的发展，帮助学生以后走向社会的时候，能够更好地适应社会的发展和生存。因为数学是一门逻辑思维能力较强的学科，所以学生在学习数学的时候就可以培养他们的理性思维能力，帮助学生用不同的眼光和视角去看待世界，理性思维能力的好坏是培养创新意识的前提，但是如何能够根据数学来帮助学生在掌握了复杂的知识之后，还能够培养学生的创新意识，就是教师需要去考虑的问题。因此，文章笔者根据上述一些要求，提出了以下几点不成熟的建议，希望能够对培养学生的创新能力提供一定的帮助。

一、 丰富教师的教学方法

兴趣是学生最好的老师，所以在教学过程中，为了能够使学生更好地学习数学，提高他们的学习效率，培养学生对数学的兴趣。只有让学生对数学这门科目感兴趣，才能够在日常教学过程中培养学生的创新意识，以此来帮助学生适应社会的发展，帮助国家培养能够适应社会发展的新型人才。但是在过去传统教学模式下被影响的小学数学课堂中，教师在上课的时候使用讲授法的方式过多，教师在上课的时候只自己讲自己的，从而忽略了学生是否能够接受，或者是否能够完全听懂，并且运用。这种方法虽然能够快速有效地把课本上的知识教给学生，但是长此以往使得学生容易产生听觉疲劳，不利于培养学生的学习兴趣，还会使得学生的学习效率降低。因此，在小学数学教学过程中，教师要想能够培养学生的创新意识，首先就应该培养学生对数学的学习兴趣，所以教师在教学过程中就应该丰富自身的教学方法。而新课改提出以来，越来越多的教学法出现了。

如：使用信息技术教学，互动教学、拓展教学、微课等教学方法。这些教学法教师在课堂上不仅可以单独运用，还能够把它们结合在一起使用。而且在课堂上，教师如果使用讲授法时，可以把一些简单的知识要求学生来讲，看看学生有没有完全掌握老师讲过的知识点，而且也可以锻炼学生的胆量，针对学生在讲的过程中出现的问题，教师可以对学生进行引导，提示学生这个地方出现的问题，让学生成为课堂上的小老师，这样一来不但可以激发学生的学习兴趣和表现欲，还可以让学生在讲课的过程中感受到学习的快乐，从而能够培养学生的创新意识的发展。

二、 进行小组合作学习

教师在上课的时候，学生经常会有听不懂的问题，或者是不能够理解的问题，教师如果直接告诉学生答案，那么就会打断学生的思考，这样做虽然可以帮助学生解决眼前遇到的困难，但是却不利于学生以后的发展，这样学生以后遇到了相同的问题换一个问法他又不会做了，而且会使学生养成惯性思维，下次不会做他就直接放在那里等老师来说答案。所以要想能够培养学生的创新意识，在教学过程中，教师就可以让学生进行小组合作学习，让小组之间来进行互相比拼。教师可以把班上的学生进行分层，把不同层次的学生安排到同一个小组里，然后进行小组合作学习，让思维能力好的学生来带动思维能力较为薄弱的学生，这样做不仅可以激发学生的学习欲望，还能够培养学生的团结合作精神，在学生进行互帮互助的过程中，也能够培养学生和学生之间的友情，在最后学期期末结束的时候，教师也可以对表现优异的小组给予一定的奖励，鼓励学生再接再厉，对于表现不够优异的同学，教师要反省是不是学生和学生之间不适合放在一块，要随时进行调动，确保能够让每个学生都得到最优的发展。

三、 布置一些能够培养学生创新意识的作业

为了能够更好地培养学生的创新意识，光靠教师在教学过程中的讲解和方法是不够的，还应该从学生的作业入手。例如在数学的应用题中，一道题可能有很多的解法，所以教师就可以要求学生在做应用题的时候，不能只用一种方法来解答，而是要列出两种或者是两种以上的解答方法，这样做不仅可以培养学生的创新意识，还能够激发学生的探索欲。教师在培养学生创新意识的同时，还要培养学生的求异思维，二者相辅相成能够让学生得到更好的发展。而且如果学生在做题的过程中，实在是遇到不会的就可以进行小组探讨，让学生跟学生之间进行知识交流互换，在学生互相讨论的过程中，可以达到彼此之间的思维碰撞，如果这个时候学生还是不会做的话，教师就可以对学生进行点拨，帮助学生理清思绪，从而彻底帮助学生解决问题，避免学生日后再犯同样的错误。此外，教师还可以设计一些开放性的题目，这类题目往往都没有正确的答案，教师可以发给学生做，在没有正确答案的时候，任何答案都可能是答案，所以更能激发学生的兴趣，学生在做题的时候也会多跟同学沟通交流，更能够培养学生的启发性思维和创新思维能力。

四、 构建和谐的师生关系来培养学生的创新意识

每个学生都必须接受教育，因此学生跟教师接触的时间也非常多。一种轻松快乐的学习氛围和和谐友好的师生关系能够帮助学生在学习过程中更好的培养创新意识。它能够让学生处于一个极度放松的状态，学生能够表达自己的看法，做自己想做的，充分的发挥学生的个性化特点，使学生能够由内而外的喜欢数学这门课科目，以此来培养学生的数学核心素养能力，让学生的创新思维能力得到更好的发展。

五、 创设问题情景，激发学生的创新意识

学生在学习前，要对某一样事物感兴趣才能够全身心的投入进去，并且逐渐喜爱上。学习数学也是这样。数学作为一门逻辑性极强的科目，对于小学生来说还是具有一定难度的，学生在上课的时候稍一走神就很容易有地方听不懂，或者是不会。所以这个时候小学数学教师就要通过创设问题情景来吸引学生的注意力，激发学生的创新意识。当教师在创设问题情景的时候，让学生有身临其境的感觉，然后通过教师的稍加引导，就能够激发学生的求知欲望，从心底里对老师的话表示赞同。当学生开始对数学学习产生兴趣的时候，那么就会逐渐被数学的魅力所收服。但要注意，教师在创设问题情景的时候，一定要根据班上的实际情况来创设，不能够按照自己的想法来，而且要结合教材和班上的实际情况来提出问题，这样才能够吸引学生的注意力，激发学生的创新思维，让学生的创新意识得到发展。例如，教师在教《圆的周长》之前，就可以先利用多媒体设备来复习一下之前学过的《正方形的周长》。教师可以利用课件来放一个小动图，一个小朋友围着正方形的跑道绕圈跑，然后提问：“这个小朋友所跑的路线是正方形的吗？要怎样求？”然后再提问：“如果这个小朋友跑的是圆形跑道是求圆的什么呢？又该怎么求？”来引出课题，激发学生的求知欲望。

教师的这一设计意图，不仅能够让学生自己引出本堂课所要学习的内容，还能够通过一个简短的动图来吸引学生的注意力，帮助学生集中精神听讲，然后教师要通过层层设疑来引导学生进行思考，培养学生的创新意识，使学生的创新能力能够得到发展。

六、 培养学生的求异思维，开发创新潜能

求异思维是指当学生在面对同样的一个问题的时候能够用不同的方法从不同的层面去进行思考。学生的创新能力的好坏和学生的求异思维有直接关系。数学教师在教学过程中一定要允许学生出现错误，不能够让学生按照自己想的样子“完美无瑕”，当学生出现错误时，教师才能够鼓励学生去改正，让学生进行探索，发现学生的优点所在。当学生在思考问题的时候，如果能对同一个问题从不同的角度去思考的话，那么对学生做题来说，也会有很大的帮助，同时也能够促进学生创新意识的提高，让学生的数学思维不会仅仅局限在课本之上。所以教师要多听学生的看法，让学生敢于发表自己的看法，敢说才能够敢做，才能够让学生把自己的创新思维运用到数学中去。

七、 结语

综上所述，在小学数学教学过程中，为了能够更好地培养学生的创新思维能力，教师不仅要更新自己的教学观念，还要使用不同的教学方式来帮助学生，让学生在学习的同时还能够训练自己的思维能力。而且培养学生的创新意识并不是一个人能完成的，还需要家长，学生跟教师相互配合起来，才能够培养好学生的创新意识。虽然在目前的小学数学教学课堂中，培养学生的创新意识还有很多的不足，但是教师只要找到原因，轉变自己的教学方式，让学生跟学生之间进行合作学习，就能够解决好这一问题。

参考文献：

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[4]李文革.浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识[J].成功：教育，2013（11）.

作者简介：陈长杰，山东省日照市，山东省日照市东港区西湖镇中心小学。