“做学教合一”思想在中职数学教学实践中的应用

【摘 要】 中职阶段的数学课堂教学中，教师为了提升数学教学的整体质量，就需要从创新教学方法、理念的角度出发，通过融入新型的教学思想，从而为提升数学教学质量发挥积极的促进作用。基于此，本文先就中职数学教学中“做学教合一”思想的应用特征以及应用要求进行阐述，然后就“做学教合一”思想的实际应用措施展开详细探究，希冀能为实际教学工作开展起到积极作用。

【关键词】 中职数学;实践应用;“做学做合一”思想

新课改背景下，中职数学教学工作的开展过程中，要充分注重方法的创新应用，通过在数学实践教学当中融入“做学教合一”的思想，能为促进学生高效化学习起到积极作用，改变数学教学现状，为数学教学模式创新注入新的活力，促进教学工作的高效化开展。

一、中职数学教学“做学教合一”思想的应用特征及要求

1.数学教学“做学教合一”思想的应用特征

中职阶段，为能提高数学课程的教学质量，教师在实际教学中就要运用新的教学思想，将“做学教合一”的教学思想进行科学化运用，这能为提升数学教学的质量起到积极促进作用。运用“做学教合一”思想在教学目标上是多元的，能结合学生实际学习需求以及教学要求，制订个性化的教学目标，这也是提高教学质量的要点。通过对“做学教合一”思想的科学化运用，有助于将课程资源加以整合，促进数学教学工作高效开展，让学生在学习数学知识的时候更为方便。整个教学的过程是自主构建以及合作探究，所以学生的整体能力会得到有效提升。

2.数学教学“做学教合一”思想的应用要求

为能发挥“做学教合一”思想的教学应用作用，要求在实际数学教学工作当中能按照相应的要求，以学生学习兴趣的激发为基础，让学生在数学知识的学习当中能发挥主观能动性，这对提升學生综合能力有着积极作用。兴趣是学生学习发展的动力，只有调动学生学习的主动积极性，才能真正为学生良好学习起到积极作用，将“做学教合一”思想和数学教学相融合，结合学生兴趣点设计相应探究的内容，让学生在实践当中了解探究数学知识。

二、中职数学教学“做学教合一”思想的应用措施

教师要注重考虑学生实际学习的能力以及认知情况，充分注重将学生作为课堂的主体，调动学生学习主动积极性的发挥。

1.学习中智慧的生成

数学教学中为能促进学生学习能力的提升，教师在课堂教学中要融入新的教学思想，通过将“做学教合一”思想加以科学化运用，学生在学习探究中就会不断积累经验，提升学习的能力，增长智慧。教师在课堂中要深入挖掘数学中美的内容，促进学生从数学知识的学习探究中生成智慧，这样才能真正为学生高效学习起到积极促进作用。融入“做学教合一”思想为学生构建充满活力的数学课堂，才能为学生可持续学习发展打下坚实基础。

如在“函数知识”的教学当中，学生在遇到难题的时候可能无法直接找到答案，如下图的函数问题，让学生求阴影部分面积，由于该部分图像不是规则的，所以转化就成为解决问题的重要手段，把两最高点连接产生矩形，这样矩形当中的阴影面积以及空白面积相等，由此就能解决这一问题。

2.问题情境促进学生高效学习

情境主要是为了让学生能够解决问题而设定，是为促进学生思维能力发展而设定的内容，对提高学生探究能力发展有着积极作用，能有效提升学生创新的意识。实际教学当中，教师要注重学生思维发展的过程，也就是让学生能够提出问题、解决问题，反思升华整个过程能形成自己的思路，这样才有助于促进学生高效学习。

如，在学习“指数函数”的概念中，通过问题创设就可设计细胞分裂，以及放射性物质衰变等问题，或者是通过折纸游戏的方式，调动学生学习好奇心，让学生推测一张A4纸张最多能够对折多少次，通过这样的方式能调动学生学习探究的积极性，激发学生好奇心。又或者，一张纸对折50次后，厚度能够超过地球到月球的距离，这是可信的吗？让学生进行分组实验，猜想一张报纸最多能够对折多少次，然后把想法记录下来，让学生实践并记录层数和面积以及次数的关系，通过这样的方式，学生就能在做中学习。

3.操作中促进学生综合能力提升

数学教学当中对“做学教合一”思想的运用，让学生在实践当中探究数学知识。如在讲述“空间直线垂直”的知识点时，教师可通过让学生把课本垂直桌面，或通过三角板直角边和黑板平面垂直开展实验，就能深化学生对线面垂直判定以及性质内容的理解，让学生在实践当中加深对知识的印象。

综上而言，中职阶段的数学课堂教学中，为促进学生综合学习能力的提升，就需要在“做学教合一”的思想融入方面加强重视，充分注重方法的创新应用，发挥“做学教合一”思想的积极作用，只有如此，才能为学生高效学习起到促进作用。

【参考文献】

[1]陈伟方.基于“做学教合一”理念构建中职数学活力课堂案例研究——以《椭圆的定义及其标准方程》课题为例[J].江苏教育研究，2019（Z3）：116-119.

[2]徐婷婷.基于“做学教合一”的中职数学教学改革实践——以等比数列的实际应用（会计年金）为例[J].科技经济导刊，2018（31）：145.