电子管风琴专业地域性创新人才培养模式的探究

李晓黎

（山西大同大学音乐学院，山西 大同 037009）

随着当今科学技术的迅猛发展，电子音乐已经俨然成为了音乐领域的主导力量之一。电子管风琴承载着教堂管风琴庄重的演奏方式，延续着古典键盘乐器的使命，又运用了强大的电子科学技术，是当今电子音乐发展的主要趋势。它的优势在于：丰富多变的音色，多样化的节奏型，在演奏时可以代替一个乐队，丰富的音响效果更加贴近人们的生活，引起共鸣，被大家认可和接受。网络对于当今社会来说，已经成为不可忽视的传播媒介，也是人们不可缺少的生活媒介。近十年的时间，我们的工作、学习、娱乐已经无法脱离网络化，电子音乐能够更有效地依托网络化的发展存在于高等音乐教育中。在高等教育音乐课程的设置中，人才培养的创新转换模式已经显得刻不容缓，学以致用、理论与实践紧密结合，以及如何有效地融入地方性文化领域显得尤为重要。

传统的高等音乐教育体制，除了交响乐队、室内乐的排练课，是集体合作形式的演出，在教学上基本是独奏或者独唱的教学方式。由于教学方式的单一性，学生缺乏集体合作精神，在实际的实践演出中，较少与其他乐器合作，学生较多只能胜任单独演唱或者乐器的独奏，而缺乏合作精神。一些乐器受体积大、音色单一、不易携带等诸多因素的制约，在实际的演出中难以实现相互合作。当代社会，人们的物质生活水平不断提高，精神文明建设蓬勃发展，大众生活已经越来越离不开音乐。电子管风琴乐器本身的演奏特点使其在众多乐器中显得尤为突出，因为是电声乐器，它有丰富的音色和节奏型，可以演奏出交响乐队的效果，通俗易懂，更加贴近人们的生活需要。随着现代生活的不断充实，人们需要越来越多的音乐元素丰富自己的精神生活。舞台效果较强的电子管风琴打破了以往乐器单一的演奏效果，经常活跃在大众视线中。它丰富多变的音色，较强的节奏感非常感染观众，引起观众的共鸣，更加适应电子技术迅猛发展的社会需要。

通过对电子管风琴丰富多样音色的学习，学生不仅只会“唱”或者“弹”，运用演出效果更加出色，而且能够充分体现出地域音乐文化的特点，携带方便的电子管风琴作为演奏乐器，使观众更能引起共鸣。在几年的教学生涯中，在课程实践方面，我们经常在学校的大合唱演出中，运用电子管风琴作为伴奏乐器。在合作中既能发掘并体现出地方音乐的文化形态的特色之处，也能充分展示出电子管风琴演奏上的多变性，使学生真正做到了学以致用，运用到有效的地方性实践交流活动中。因此需要我们掌握多种类型的专业技术，不仅仅是单独的乐器演奏或者演唱。现代高校音乐专业教学越来越侧重实践，使学生能够掌握多种类、多元化的内容，运用到生活实践中。因此，在教学方面，我们必须要转变传统单一的教学形式。在当今社会的大学中，丰富多彩的校园文化节目需要学生们多才多艺的表现，学生需要变革性地创新体制来提高音乐文化修养的积极性，以适应时代的发展。在教学领域中，就要使教学内容多元化发展，使学生更加适应社会发展的需要，和地域性音乐文化发展的需要相融合。

电子管风琴是传统古典乐器管风琴的传承者，它不仅仅是一个演奏乐器，也是一个具有强大音色编辑功能的跨时代电声乐器。在一定的时间内，它仍需要依托古典键盘乐器的教学模式和发展经验，又必须呈现出其特有的专业特性而存在于电声音乐迅猛发展的当代大学课堂，以及适应高等教育体系中学科建设、专业设置创新模式的基本要求。在人才培养逐渐多元化发展的当代，不再是只会单一的演奏乐器或演唱，而是将学生培养成全能型的人才，更加适应地域性音乐文化和社会发展的要求。迄今，在我国音乐学院以及大专院校从事电子管风琴教学工作的教师们，众多接触音乐的初始都是古典音乐的熏陶，那么在其专业的发展中往往受到传统键盘乐器的教学理念和培养模式的限制，缺少创新理念。近几年，由于一些专家、学者的不断研究，已经逐渐完善了电子管风琴专业的学习体系，并且应用实施在全国专业的音乐学院，以及一些大专院校的电子管风琴的教学体系中。在我国高等教育体系中，电子管风琴专业的发展与定位要求我们必须建立起属于它自身的教学理念，并且在短期内固定和不断发展完善其教学模式，才能培养出多元化的人才，真正适应电子时代蓬勃发展的今天。

在传统的教学模式中，电子管风琴属于电子键盘乐器，因此，在教与学的过程中难免会把其归类于钢琴专业。电子管风琴和钢琴虽然同属键盘乐器，但是它们的构造、音色、演奏方式具有很大差异。钢琴作为乐器之王能长久存在于所有乐器之中，与从古到今的作曲家、演奏家、乐器的制作者都是息息相关、密不可分的。所有因素的同时前进有效地推动了钢琴音乐的前进方向。特别是众多作曲家不停地创作，使得钢琴有丰富的文献资料以供后人学习，而在钢琴萌芽的初期，许多作曲家也是集创作、演奏为一体的全面型的创作家。因此，电子管风琴专业若忽视其初级阶段的创作型教学，一味借鉴传统乐器的文件资料来教学与演奏，不建立一个自身的教学体系，势必会走进一个误区，所以我们要大胆地尝试创新教学，创新乐谱，创新教学形式。创新式教学，就是要把学生培养成为多元化的人才，学生既能唱，也能创作，既能演出，也能编曲。单一演唱和演奏的时代逐渐被取代，多种合作方式课程的设置也体现了创新教学的特色之处。

电子管风琴从结构上来看虽然貌似于钢琴同属键盘乐器一类，但是在演奏中完全是不同的形式。电子管风琴有上百种音色，每种音色的实际演奏方式都不同，那么我们在学习中需要对每种乐器的实际演奏方式非常了解，弹奏时尽力去模仿真实乐器的发音方式，使音色在音响效果上更加逼真于真实乐器。而钢琴是手指敲击键盘发声的一种发声模式。同属键盘乐器，但确实是完全不同的演奏方式。电子管风琴作为一种新生代乐器，无论是与钢琴还是其他的乐器在演奏上具有很大的差异，传统的西方乐器和我国民族乐器早已形成自己特有的教学模式，无论在作品文献与音响资料上都已形成了深厚的沉淀和规范化，学习者只需要学习演奏早已形成的作品文献。与传统乐器相比较，电子管风琴专业的作品文献还在逐渐规模化中，如作品的形成、演奏的形式，以及师资力量逐渐专业化中。所以，在教学中，也能体现出教师不仅仅是在教一门乐器，而是在研究一门乐器如何和其他乐器相融合的教学；一门乐器如何能与其他专业有效结合而形成自己的教学特点。

高等音乐教育的培养模式逐渐靠拢网络化，尤其是“翻转课堂”的出现，更加要求我们教师要打破传统的教与学的模式，对学生的教学实施网络化、全球化。创新人才模式的培养，能够让学生将学校所学的知识与实践相结合，对于高等音乐教育体系中音乐类学生提供创新化的经济效益和实践机会。学生在翻转课堂的映射下，不仅可以提前预习所学知识，还可以提前把所学知识有所欠缺的部分与同学和老师进行讨论，使教与学更加牢固化。

高校电子管风琴的教学方向需要仍以培养制作型的人才与演奏型的人才为主，乐器的演奏只是这门乐器基础训练的一种教学形式，乐曲的编曲也是学生重点掌握的部分。电子管风琴的教学不仅考验着学生，同样考验着教师。因为我们不是单一的演奏，而是集演奏、编曲、创作为一体的教学方式。所以，我们要培养一种创作型的人才，能创作出适应中国当代国情以及人文气息的时代性作品来，电子管风琴的发展才能立足于电子音乐迅猛发展的今天。作为高校音乐教师，我们不能将自己以及教学的形式限制于乐器的演奏方面，应该通过合理的定位，培养创作型的人才，来迎接电子管风琴这个专业所有的考验。

对于现阶段电子管风琴这个专业来说，曲目的创作、创新显得尤为重要。曲目的创作可以从几个方面考虑：首先，为电子管风琴量身创作乐谱，简单地说，就是根据电子管风琴三组键盘的特殊性专门创作成三行曲谱的电子管风琴乐曲。其次，根据现有的各种乐器的曲谱，改编成电子管风琴的乐谱，这一点就需要教师以及学生在积累了一定的基础上的作曲、配器、即兴伴奏知识，才能进行创作。在改编的乐谱中，种类繁多，比如：钢琴作品改编在电子管风琴上，给创作者提供了无限的遐想空间，让创作者自己选择音色，填充想象空间；声乐作品的改编经常会需要选择合适的节奏型来丰富乐曲的表现力；我国民族乐器的各类作品需要我们改动电子管风琴上民族音色的效果器数据，来模拟真实乐器的音色；交响乐队的音乐作品又需要学生掌握大量的作曲知识，对配器编制、同类乐器相同旋律的声部进行合并等综合性音乐知识的积累才能完成对乐曲的改编。因此，学生最初阶段具备了一定的弹奏基础之后，就要将其转型为创作型人才方式上培养。这是电子管风琴教学发展与定位的一个重要方向，也是当代高等音乐教学实践中学生侧重实践的培养方向。

如何利用“网络化”技术，打破传统电子管风琴的培养方式，把电子管风琴的教学转化为视频化的教学显得尤为重要，目的是给予教学模式进行网络化的创新传播。视频化的教学分为两个方面：首先，教师将教学过程录制成视频，模仿“翻转课堂”的模式对学生每一次的上课过程进行采集，让学生在课下反复观看上课中没有及时理解和掌握的内容知识，与同学探讨，并能够及时与老师沟通不理解、不明白的地方。由于笔者在教学中实现过翻转课堂的教学形式，并取得一定的学习效果。在翻转课堂的实施过程中有效地提高了学生的上课效率，学生之间的探讨也加深了学习效果。学生在线下反复观看的过程也可以保证其每一节课的内容都能全面掌握。由于音乐类教学的特殊性，教师在教学中很多内容都需要给予学生亲手示范，教师示范给学生的一些弹奏技术，录制成视频，学生就可以反复观看、模仿，慢慢达到深刻体会，映入脑海。改变以往的课堂教学，加入视频化的教学方式，对于学生和老师来说都是受益匪浅的。对于教师来说，通过视频课程可以有效地观看到学生各方面知识的掌握情况，教师可以反复研究、举一反三地因材施教，有效防止了“过眼云烟的教与学”。其次，学生将课下练习录制成视频，及时反馈给教师，对于每一次练习中遇到的问题都能及时和老师进行交流。同学们之间也能够互相讨论所学知识，加深学习印象。学生在反复观看视频和课件中也能及时发现自己弹奏的不足，能够有效地提高学生的练琴效率和课堂效率。这样的教学模式对于教师和学生来说都是一种创新，而这种创新的教学模式可以有效提高教学质量和学生的学习质量。

电子管风琴本身的特殊性表现在实际演奏上，主要体现在演奏和音乐编辑制作两个方面。所以，它不仅仅是一个单纯的演奏乐器，而且还是一个庞大的音乐制作乐器，与其他乐器的不同之处就在于，它可以把自身的编辑制作音乐功能演奏出来，这是任何乐器都无法比拟的。若是把它定位于一个单纯的乐器或者一个音乐编辑键盘都不是最合适的，作为新生代的电子键盘乐器，应当充分发挥自身的优越性，建立音乐作品创作与音色编辑制作的双重学习体系，以全面的演奏教学、各类音色实际奏法的教学、电子音乐制作创新等几个方面交叉环绕教学来定位。因此，电子管风琴的学习与定位应当是多元化的创新发展模式，通过合理定位专业，努力培养创作型的人才是发扬这个专业的必经之路。在不断完善的教学中，与地方音乐文化元素相结合，在培养多元化人才的基础上，突出我国地域性音乐文化的特色之处，与其相结合，大力宏扬我国传统的民族音乐文化。