运用现代信息技术打造小学数学高效课堂

章凡

摘要：随着信息技术的不断发展，教育领域也紧跟时代的发展，越来越多创新的教学方式已经被教师群体在实际的课堂教学中广泛运用。其中，信息技术是现代科技的主流技术之一，越来越多的教学模式是需要利用现代信息技术的，例如翻转课堂、微课等。如今，在小学数学的学习中，抽象的数学知识在一定程度上成为许多小学生学习的一大难题。近年来，在信息技术加速发展的基础下，小学教育中的现代信息技术的运用也逐渐频繁。将现代信息技术运用在小学数学课堂中，可以在一定程度上提高数学的教学效果，帮助学生更好地吸收數学知识。基于此，本文从三个方面提出了运用现代信息技术来打造小学数学高校课堂的相关策略，以此来供相关人士交流参考。

关键词：信息技术;小学数学;高效

引言：

小学数学能够在一定程度上培养小学生的逻辑能力和思维能力，这两种能力的提高，能够对小学生后续的学习产生重要作用。在现代信息科学技术发展的时代背景下，教师运用信息技术将对课堂教学产生深层影响。因此，教师需要对信息技术教学应用的优点以及问题进行研究，进一步提出如何高效地将现代信息技术运用到小学数学课堂的策略，以及如何通过信息技术的运用，来激发学生的创造性思维，继而提高小学数学课堂教学的效率。

一、运用现代信息技术提高学生能力

当学生在进行数学的学习时，教师可以对其进行观察，进一步发现学生需要提高的能力，例如逻辑思维能力、解决问题和计算能力等。教师如果能够有效地运用现代信息技术，就能够在一定程度上帮助学生提高自身的数学能力，提高数学素养。例如，学生面临缺乏数学分析能力的问题时，教师可以充分利用互联网，寻找对学生数学分析能力具有针对性训练的题型，并为学生提供提高数学分析能力的相关视频，对学生给予引导。其次，运用现代信息技术来充实学生的学习内容，可以在一定程度上提高学生的学习能力[1]。在传统的小学数学教学中，教学条件普遍不够完备，学生的学习内容仅局限于课本以及练习题，学生实际能够学习的内容较少。随着现代化技术的不断发展，教师可以与时俱进，充分利用网络上的学习资源，让学生的学习内容得以丰富，这也在一定程度上拓展了学生学习数学知识的深度。

二、运用现代信息技术提升学生学习效果

在小学数学实际的教学课堂中，教师应该运用现代信息技术提高学生的学习效果。例如，教师可以在教学中使用现代信息技术来为学生呈现更加生动有趣、利于理解的学习空间。这样，教师就能很好地激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地投入到数学地学习中。兴趣是最好的教师，只有学生对数学学习充满热情，才能全身心地投入到学习的全过程。例如，教师在进行《三角形的面积》的教学，可以使用多媒体教学技术来生动地呈现学习内容。将三角形的面积的计算过程通过动画来一步步呈现在课堂上，利于学生从根源上理解三角形的计算公式，有利于其以后的运用。总之，教师运用多媒体信息技术，能够提高学生的学习效果，实现信息技术带动小学数学的发展（论证牵强）。

三、运用现代信息技术创设教学情境

小学生相对来说知识面还不够广泛，生活实践经验较少，缺乏独立思考能力。传统的教学对于小学生来说不够生动直接，因此教师可以尝试运用现代化信息技术教学。教师可以运用现代信息技术将相关的数学知识直观、生动地呈现出来，创设相应地教学情境，帮助小学生理解数学知识。例如，教师在进行“面积与几何”的教学中，可以通过创设故事情境、展示动画和图片等方式来将学生带入到学习中，让学生结合实际情况来思考和理解相关的数学问题[2]。例如，教师可以将几何图形通过动画的方式展现出来，用一个正方形来代替小房子，让学生作为房子的主人，让学生选择并代入到公式中计算房子的面积。教师通过创设小学生感兴趣的场景，可以让学生更有代入感，从而能够提高学生的学习效率。教师充分运用信息技术来创设教学情境的教学方式打破了传统的教学模式，将信息技术与小学数学课堂实现高效的结合。

四、结束语

总的来说，要确保小学数学课堂的高效性，就要发挥现代信息技术的作用。在当前这个信息大爆炸的社会，以互联网为平台的信息技术充斥在社会的各个角落。教师在运用现代信息技术来打造高效的数学课堂时，要从学生现有的学习心理出发，充分利用信息技术的教学优势来为学生量身打造更为轻松愉快的小学数学课堂，利用信息技术将抽象的数学知识具体化，带领学生感受数学学习的魅力。除此之外，教师不仅要通过运用现代信息技术来提高学生学习数学的热情，还要引导学生形成良好的学习方法和学习习惯。与此同时，不断拓展和深化小学数学课堂的内容，从而提高学生对知识的掌握和理解程度。加强创新，不断改进教学方式，促进学生身心健康发展，从而建立高效的数学课堂。

参考文献：

[1]刘德科.浅谈合理运用信息技术构建小学数学高效课堂[J].新课程（综合版），2019（08）：409-409.

[2]晏志猛.基于信息技术的小学数学高效课堂构建策略[J].中小学电教（教学），2019，000（005）：P.61-62.