初中道德与法治教学中课堂互动的应用探讨

摘要：在初中阶段的学习过程中，学生在课堂中经常处于沉默寡言的学习状态，因为在初中阶段的学习过程中，学生在课堂中的学习压力是非常大的，所以，这就让学生认为，在课堂的学习过程中不能与任何人进行交流，否则就会跟不上教师在课堂中的教学进度，即便是教师对学生提问问题，学生也从来不会举手回答，教师在面对这种情况的时候，就会认为学生没有兴趣学习，因此，本文就初中道德与法治教学中课堂互动的应用进行讨论与总结。

关键词：道德与法治;课堂互动;教学氛围

初中学生需要具备基本的法律基础，树立基础的法律意识，善于运用法律来约束自己的行为，在日常生活中自觉维护法律的权威性，按照法律规范来维护自身的合法权益，同时也要保护和尊重他人合法权利。因此，法治教育必不可少。在初中阶段的教学过程中，教师在与学生进行课堂互动的时候，需要把握好时机，这样才可以发挥出应有的效果，因为，学生在课堂的学习过程中，精神状态一直都是非常紧绷的，如果教师对学生进行知识内容的提问，这就可能会变成压垮骆驼的最后一个稻草，学生不愿意在课堂的学习过程中回答问题，也不希望教师在课堂的教学过程中提问到自己，因此，教师在课堂的教学过程中，如果想借助课堂互动的形式来活跃学习氛围，就需要把握好时机，这样才可以发挥课堂互动的应有的效果，而不是只有教师一个人在讲台中非常激情四射的讲解知识内容，而学生在下面宛若一潭死水，教师需要加强与学生的互动交流。

一、活跃课堂教学氛围

良好的课堂氛围离不开教师的精心营造。初中生都有自己的想法和特点，也有共同行为价值的朋友圈。作为一名初中道德与法治教师，活跃课堂氛围既是进入学生内心世界的良好途，又是有效提升学生学习效果的不二选择。初中阶段课堂中的学习氛围并不是特别的轻松，这与课堂中教师所讲解的知识有关，也与学生的学习状态有关，教师在课堂中需要多与学生互动交流，这样才可以促进活跃课堂氛围的形成，在课下的时间，教师也可以增加与学生的交流沟通，对学生的学习情绪有一个准确的了解，从而弄清楚学生在课堂中不愿意回答问题的原因，从这个角度出发，才可以更好的加强课堂中互动交流的效果。

例如，在教授学生学习“敬畏生命”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先结合一些社会热点事件的讨论。让学生能够通过社会热点事件来加强对教师教学内容的关注，以便教师很好地引入新课。学生在教师的引导下对社会事件的讨论学习，能够激发学生的思考状态。教师可以与学生一起总结为什么要敬畏生命，因为生命只有一次，并且是人类从事一切生产活动的重要依凭。生命看起来是脆弱的，但同时又是非常坚强的，当人的生命遇到不可抗拒的自然灾害、人为灾难、不可预知的结束，我们就会感受到生命是非常脆弱的;但是，在无情的灾难面前，当人们万众一心，为挽救生命而努力的时候，我们又可以体会到生命是坚强的，生命的价值是高于一切的，当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它，每一个人的生命都是非常宝贵的，每一个人的生命都比金钱、权势等更为重要，在这些外在的东西面前，生命的价值是高于一切的，教师通过与学生在课堂中的互动交流，可以让学生更加的体会到生命价值的意义。大量事实证明，教师为学生活跃课堂氛围，能够有效提升学生的参与度，学生的学习效果也会较平时好很多。

二、促进师生关系和睦

国家的发展需要和睦的民族关系和邻国邦交，课堂教学也离不开和睦的师生关系。师生关系是影响课堂课堂教学的重要因素，故而教师要善于构建和谐的师生关系。以便为提升学生的学习效果奠定基础。初中学生与教师的沟通交流事实上并不理想，一方面是因为学生进入了青春期，无论是出于自尊心还是其它什么原因，学生对于很多事情包括在课堂中的学习，都逐渐的开始有了自己的看法和想法，在遇到问题的时候，学生第一个时间想到的不再是找教师或者是家长，而是自己该如何解决，教师在课堂中既要尊重学生的意愿，也需要通过课堂互动的形式，促进师生关系的和谐发展，从而提高每一次沟通交流的效率。

例如，在教授学生学习“感受生命的意义”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生讨论人为什么而活着这个问题，教师可以将学生的答案进行總结，为了自己而活，为了亲人而活，活着就是为了活着，为了过无忧无虑的生活，为了让生命更加有意义，对于人为什么会活着，怎样活着才有意义，不同的人具有不同的回答，但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为命运的主人，并且担当我们自己的社会责任，教师在课堂中的教学中，就需要引导学生思考自己学习和生活的意义。

三、加深学生知识内容印象

教师想要很好地提升道德与法治教学的教学效果，需要有序加深学生对相关知识的印象。道德与发法治的知识内容，可以分为非常明显的两个部分，一部分就是理论化特别强的，比如法律的部分，另一部分就是非常容易理解但是比较琐碎的知识。学生在学习的过程中并不会遇到太多的问题，教师可以通过课堂互动的形式，加深学生对于知识内容的印象，让学生在实际的生活中，也可以运用所学习的知识，捍卫自己的权利。当学生能够通过教师的方法掌握了知识内容之后，有利于学生很好地提升学生的学习效果，当然，这需要教师的持续努力。

参考文献：

[1]周容容.有效提高课堂效益——以初中《道德与法治》为例[J].吉林教育，2016（48）：68-69.

上饶市玉山县教研室  王书贤