浅析小学班主任工作中的德育管理

摘要：小学教育是学生接触正规教育内容和思想引导的基础阶段，班主任作为班级教学管理的主要负责人，不仅承担着班级教学活动的各项事务，德育工作也一直是小学班主任教育过程中贯穿学生教育始终的主要任务，其重要性并不亚于提高学生的知识技能和学科素养。因此，这就需要小学班主任能够完善和优化德育教学工作，促进学生的全面健康发展。

关键词：小学班主任;教学工作;德育管理

小学班主任必须要意识到班级管理工作不仅是单纯地关注于学生的学习成绩，还要同时兼备者针对于小学生的思想道德教育和行为道德教育，并将其有效渗透在日常的班级管理工作中。进而能够构建多样化的德育教学形式，引导学生积极主动地参与到德育教学管理中，并充分发挥学生的主观能动性，促使学生的思想品质和道德修养可以在潜移默化中得到升华与提升。与此同时，小学班主任也要注重提升自身的德育教学水平，做到以身作则和言传身教，以此来提高小学德育工作的实效性。

一、小学班主任德育管理工作的重要性

小学生的心智思维尚未发育成熟，他们对于这个未知的世界总是充满了好奇心和求知欲，所以很容易受到外界因素的影响，这时就需要教师和家长能够给予学生价值观和道德修养上的正确引导。因此，小学阶段是学生形成良好学习习惯和思想品质的关键时期，班主任作为班级管理各项事务的直接负责人，同时也是与学生接触最为密切的教师，他们的德育管理工作和一言一行都会直接影响学生的思想观念和行为习惯的塑造。但是，现阶段大部分的小学班主任都会将教学管理重心放在提升学生的学习成绩，以及班级卫生和纪律方面的管理上。因而总是会忽视德育教学的重要性，缺乏对于学生情感态度和人格修养等方面的培养与引导。所以，小学班主任必须要充分发挥自身引导者的作用，以促进学生的综合素质发展为目标，

加强德育教育管理工作，构建和谐的师生关系，有效培养学生良好的思想品质和道德修养。

二、小学班主任的德育管理工作策略

（一）秉承用爱育人理念，营造良好的班级氛围

小学班主任在开展德育管理工作时，必须要秉承着用爱育人的教育理念，由于小学生的身心发展还不够成熟，所以他们更加需要足够的爱来浇灌，进而能够让学生感受到自己在学习和成长的过程中是被爱所包围着的，有助于提升学生的自信心和形成良好的学习习惯。因此，班主任在与学生的日常交往中，要试着迎合小学生的心理特征和年龄特征，尽可能地采取轻松和激励的口吻来与学生进行交流，而不是一味的采取强硬的语气去命令学生。只有这样，才能确保拉近班主任与学生之间的距离，让学生可以充分信任和依赖班主任，懂得主动向班主任倾诉自己在学习和生活上的烦恼。从而有利于营造一个积极和谐的班级氛围，让学生能够在接受爱的同时，也能学会如何给予他人关爱。班主任也可以实施民主化班级管理的方式，积极采取和聆听学生的意见和建议，以此来提升学生的班级管理参与性。

（二）创新主题班会活动，关注学生的心理健康

对于小学班主任来说，班会是小学德育教育中非常重要的一个路径，同时也是开展的德育教学工作的优质平台。因此，小学班主任可以将德育教学内容设置为班会活动的主题，以此来积极创新主题德育班会活动形式和内容，充分调动起学生的参与积极性，激发学生的共鸣，促使学生可以通过多样化的德育主题活动实现思想的升华和情感的熏陶。与此同时，班主任还可以将心理健康教育内容渗透在其中，为学生引入众多积极向上的正向案例，促使学生可以从中受到感染，形成积极的人生态度和良好的心理素质，以此来更多地关注和促进学生的心理健康。例如，班主任可以组织学生开展“积极心理学”的主题德育班会，通过引入一些心理测试或是生活案例，让学生能够积极表达自己的看法，从而能够让学生懂得在遇到困难和挫折时该如何进行自我调节和心理疏导。

（三）提升教师德育水平，提高小学德育实效性

学校是学生们生活、成长和学习的主要场所，同学们每天都要在学校中度过大量的时间，而班主任也是学生每天都需要接触的教师，所以班主任的言行举止和价值观念所带给学生的影响可以说是巨大的，小学生总是会不自觉地模仿和学习身边人的行为，进而就会形成自己的一套行为习惯和价值体系。因此，小学班主任必须要注重提升自身的德育水平和思想道德品质，为学生做出良好的榜样，只有班主任能夠在文化修养和言行举止上进行严格的自我要求，才能真正实现言传身教和以身作则的教学目标。所以，小学班主任要保持着终身学习的意识，利用课下时间不断汲取和学习国内外优秀的德育教育理念和管理方法，以此来提升自身的德育管理工作实效性，为学生打造一个积极健康的学习成长环境，促进学生的全面发展。

总而言之，小学班主任的德育管理工作不仅是落实素质教育的重要举措，而且也是促进学生全面发展的有效路径。但是，当前大部分的小学班主任对于德育工作都缺乏应有的重视，以致于他们的德育管理形式和教学内容过于单一僵化，导致小学德育教学过于空洞，缺乏实践性。因此，小学班主任必须要清晰地认识到德育工作的重要性，进而能够着眼于学生的终身发展，以促进学生的身心健康发展为目标，创建科学合理的德育教学举措。从而能够在日常的班级管理中，秉承着用爱育人理念，积极创新主题班会活动，提升教师的德育管理水平，以此来营造良好的班级氛围，关注学生的心理健康，进一步提高小学德育工作的实效性。

参考文献：

[1]赵玮.小学班主任如何有效开展德育工作[J].启迪与智慧（教育），2017（12）：93.

[2]刘娜，于丽美.浅谈小学班主任德育[J].中国教师，2017（S2）：166.

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