互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用策略

摘要：随着教育制度的不断深入，互动式的教学模式在英语课堂当中的应用也逐渐广泛。教师通过互动式的教学方式，可以有效的提高学生在课堂当中的主体地位，增加学生的课堂参与程度，从而有效的提高课堂教学环境，使学生的英语水平得到全方位的提高。本文以互动教学模式为基础，研究能够有效提高英语教学效率的策略，帮助教师构建良好的教学氛围，使学生的英语素养得到提升。

关键词：初中英语;互动教学;教学策略

一、引言

随着我国教育制度的不断改革，应试教育的模式已经不能适应学生的发展需求，教师在对学生展开教育的过程中，不应该过度看重学生的学习成绩，应当注重学生的英语交流能力，使学生的英语素养得到有效提高。教师在教学过程中使用互动教学模式，可以提高学生在学习当中的主体地位，有效激发学生学习兴趣，帮助学生提高自主学习能力。学生在互动式教学的模式下，可以更加有效的构建合理的英语学习模式，为学生的英语发展奠定了良好基础。

二、初中英语互动教学模式优势分析

（一）互动教学激发学生学习兴趣

互动式教学模式在课堂上的使用加深了师生之间的交流，帮助教师提高学生学习的兴趣，为构建高校英语课堂奠定了坚实的基础。英语学科作为一门语言类学科，对于学生来说有一定的学习难度，在应试教育的背景下，教师通过单一的教学模式展开教学活动，学生只能使用死记硬背的方式记忆英语。这样的教学模式不仅更大的提高了学生的学习门槛，更使学生在英语学习中渐渐丧失学习兴趣。互动式的教学模式，将学生当做英语学习的主体，通过学生与教师的积极互动，抓学生的英语学习思维，让学生能够更加深入的探讨英语知识，对知识进行有效的掌握。

（二）互动教学提高自主学习能力

学生的学习能动性是有效提升学生学习效率的基础，互动式教学模式可以有效的激发学生的学习能动性，让学生感受到英语学习的魅力。在初中阶段学生的身心还未发育成熟，因此学生在枯燥的英语学习中缺乏学习自主性，学生不能够在课堂中长时间的保持专注度，从而大大降低了课堂的教学效率。互动式教学可以帮助教师牢牢的抓住学生学习注意力，充分提高学生在英语课堂中的参与程度，为师生之间创造良好的互动交流。在以往的教育模式下，教师使用填鸭式的教学方式，学生不仅无法有效的对知识展开了解，更加疏远了师生之间的关系，让学生渐渐丧失学习英语的兴趣。而互动教学为学生创造了良好的学习氛围，学生能够在轻松的状态下勇于表达自己对英语的看法，从而提高了学生的学习能动性，使学生能够更加深入的掌握英语知识，激发了学生的学习思维。

三、互动教学模式在初中英语教学中的应用

（一）课前准备阶段

课前准备阶段是互动教学能够进行的基础，教师在课前设计合理的教学进度，能够使互动教学的作用在课堂上得到有效发挥。教师在课前进行积极备课，引导学生预习课堂中所学的知识，能够有效提升课堂的教学效率，使教师的教学更加专业化。同时课前准备阶段，能够帮助教师应对教学过程中产生的问题，使教学进度紧紧围绕着教学目标展开，从而使学生的英语学习得到有效提高。

例如，在教学“My name's Gina”的时候，教师可以通过课前准备引导学生快速的进入学习氛围，教师通过对知识的熟练掌握，能够轻松自如地应对学生在课程中产生的问题。学生在这样的学习环境下能够更加深入的了解英语知识，树立正确的英语学习框架，为学生未来的学习奠定良好基础。

（二）课堂互动阶段

教师在课堂当中展开积极的互动，能够帮助学生确立学习目标，实现更加有效的互动式教学。因此教师需要积极准备活动阶段的教学内容，帮助学生更加有效的提高英语实际应用能力，学生在教师的精心设计下，能够更加迅速的融入到课堂环境当中，深入了解课本中知识的重难点，从而对知识进行归纳整合，加深了学生对知识的记忆能力。

例如，在教学“This is my sister”的时候，教师可以以教学问题作为课堂导入活动，让学生对课堂中的教学内容产生兴趣。同时教师也可以利用课堂电子设备展示有趣的英语学习方式，提高学生与教师产生交流的积极性。教师在教学活动中与学生进行积极的交流，能够有效的了解到学生的学习状态，并对学生学习中产生的问题进行及时的纠正。

（三）课后互动阶段

课后互动阶段的有效实施能够，帮助学生有效的掌握英语知识，教师可以利用课程互动平台，提高学生学习的自主能力。课后互助平台能够有效的建立师生之间的联系，学生可以及时的向教师提出课后产生的疑问，教师了解到学生课后的学习状态，能够有效的制定下一步教学计划，从而保证教学目的的顺利完成。同时教师在布置课后作业时，要充分将理论与实践结合起来，巩固学生在英语课堂当中学习到的新知识。

四、结语

综上所述，互动式教学对英语教学的意义重大。初中是学生学习英语的重要时期，互动式的教学模式，可以充分的发挥学生的主体作用，帮助教师锻炼学生的学习思维，从而提高学生学习的能动性。教师在对互动式教学进行设计时，要从课前准备、课堂互动及课后互动三个阶段入手，对课程进行完整的设计，从而能够充分提升学生的学习能力，实现学生对知识的有效掌握。

参考文献：

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哈尔滨德强学校初中部 王玉柱