项目教学法在中职PLC教学中的应用

摘 要：项目教学法是以项目为载体，以每个实训项目的任务目标为驱动，通过不同的项目分类把PLC 的基本指令、功能指令及其综合应用等内容安排到教学当中。项目教学法的关键是设计合适的项目。笔者将项目教学法应用于中职PLC教学中，取得了较好的效果。

关键词：中职;项目教学法;项目设计;PLC教学

引言

可编程控制器（PLC）是在继电接触器控制和计算机控制基础上开发的工业自动控制装置，是计算机技术在工业控制领域的一种应用技术。《PLC技术及应用》是中职机电一体化专业的必修课程。为了使学生掌握理论知识的同时，提高学生的动手能力，在PLC教学中采用项目教学法，教学过程在实训室进行;教学内容以项目任务为依托;教学活动以学生为主体;教学成果以多样化为特征。这样不仅提高了学生的学习主动性，而且还培养了学生分析问题和解决问题的能力。

一、 中职学生的现状

中职学生大部分基础比较薄弱，学习兴趣不浓，他们到校的目的是为了学到一技之长。然而，目前一方面我省大多数中职学校仍采用普高的教学模式进行教学，课堂纪律差，学生厌学、没有目标;另一方面我省经济發展相对落后，当我们仍在考虑学生的就业率问题时，经济发达的地区已经在考虑学生的就业质量问题了。这样导致我们的毕业生要想在竞争中不被淘汰，必须要掌握较强的专业技术。传统的教学内容一方面逻辑性强，不利于学生学习;另一方面要求高，学生很难达到要求。通过改变学生是不现实的，必须找到符合目前中职学生现状的教学方法，逐步解决学生“愿学、想学、乐学、爱学、会学、能学”的问题。

二、 PLC项目的设计

PLC课程的主要教学目标是让学生能够进行简单程序的设计。一个好的设计项目对于提高学生的程序设计能力至关重要。项目教学法的关键是设计合适的项目。因此，在选择和设计项目时要充分考虑项目的大小、知识点的含量、前后的联系、能否激发学生的学习兴趣、能否有效地促进学生之间的沟通与合作、能否让学生将所学的知识与现实生活联系起来等多方面的因素。

采用项目教学要以项目为载体，每个实训项目以任务目标为驱动，通过不同的项目分类把PLC 的基本指令、功能指令及其综合应用等内容安排到教学当中。这个过程是师生共同围绕一个项目任务去发现问题和解决问题，从而对所学知识有更好的理解。为了提高学生的兴趣，贴近学生生活实际，结合教材（共96课时），将PLC课程的教学内容共设计了以下几个大项目，每个大项目又分为几个小项目，较复杂的小项目又由浅入深，从易到难设计了几个子项目。

四、项目教学法的效果

实践证明，项目教学法应用于PLC课程教学效果十分明显，主要体现在以下五个方面：一是提高了学生学习PLC知识的兴趣和积极性;二是使学生意识到理论是实践的基础，对学习理论知识有了新的认识;三是使学生意识到各门专业课是相互联系的，完成项目任务需要各类知识的综合;四是项目教学法采用分组合作的学习方式，培养了学生的团队合作能力;五是使学生在完成一个个项目的同时，提高了分析问题和解决问题的能力，为毕业后工作打好基础。

参考文献：

[1]姜治臻.PLC技术及应用高等教育出版社.2009.

[2]杨芳.职校PLC课程教学中应用项目教学法的思考[J].现代职业教育，2020（20）：96-97.

[3]周锋.PLC教学中如何应用项目教学法——一体化教学模式在PLC课程教学中的应用[J].科技信息，2010（35）.

安徽蚌埠技师学院 项西艳